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迪马克笑了。但是格拉夫没有。他的头像从显示器上消失了。
比恩警觉地想起他还要等着得到一个密码呢。他退回到那个去淋浴的人的宿舍。
他还没有回来。
他们讨论的那个安全的破坏是指什么呢？既然他们是如此急迫地讨论着，那一定是最近的事情。这说明那肯定与比恩和迪马克谈到的他在战斗学校到底在干什么有关。那么他猜想战斗已经开始这件事肯定是错的，否则迪马克个格拉夫不会讨论到他们只有一种对抗虫族办法了。如果虫族还没有被消灭，那么安全破坏肯定是指什么别的事情了。
那也可能是说他早期猜测的某一部分是正确的，战斗学校从地球上剥夺了可能得到的好的指挥官去对抗虫族。格拉夫和迪马克的恐惧可能是比恩会这些秘密泄露给其他孩子。其中有一些秘密，最少，那可能再次点燃孩子们的对于父母所在的民族、人种、国家的忠诚心。
既然比恩已经决定用一个月甚至一年的时间对于学生的忠诚心进行一次调查，现在他需要加双倍的小心，防止引起教官们对他和学员们谈话的注意。他现在需要知道哪些既聪明又优秀的孩子拥有强烈的忠诚心。当然，比恩还要就这一点推算出忠诚心产生的机制，这样他就会了解该如何使之削弱或者加强，该如何开发和转化忠诚感。
但是仅仅依靠他们的对话并不能说明比恩先前的猜测是正确的。仅仅因为虫族战争的决战还没有开始就说明了他开始的猜测是全盘错误的。他们可以，举例来说，在几年前就发射了一只舰队去攻击虫族的母星。在那种情况下，让格拉夫和迪马克害怕的安全漏洞就是，比恩可能会告诉别的学员人类的处境是多么的急迫和可怕，而这个事实会让别的学员恐惧。
值得讽刺的是，比恩认识的学员没有一个可以象他自己那样，把很好地保持秘密。
甚至阿契里斯也不行，从拒绝分享颇克的面包这点上，他就露出破绽了。
比恩可以维护住秘密，但是他也知道，有的时候他必须暗示别人他知道什么，这样才可以取得更多的信息。那就是比恩和迪马克的交流所揭示出来的。非常危险，但是最后，也许他会被从学校带走以维持秘密的安全性——而不是为了维护秘密而杀掉他——他已经了解了比他告诉他们的更多的信息了。最后，他们能够从他那里了解到的就是有关他自己的东西。但是他能从他们那里学到的是所有其他的东西——更多的知识。
对他自己来说。让他们迷惑的是——他是什么人。关心他到底是不是人类，那真的是太愚蠢了！那么他“会”是什么呢？他从来没有见过任何孩子表现出任何他没有感受过的渴望或者情绪。唯一的区别就是比恩更强壮，从来不让他的需求或者让情绪来控制他的行为。那就让他成外星人了么？他是人——不过更好罢了。
那个教官回到了室内。他挂上他潮湿的手巾，但是在他穿衣服之前，他坐下并且登录。比恩观察他手指在键盘上移动，它们移动得那么快，敲击模糊。他必须在脑中反复回想才可以确定。但是至少他看到了；没有东西阻碍他的视线。
比恩往回退着爬到了垂直的进气管道中。今夜的远征已经使用了他敢于用的时间——他还需要睡觉，每多离开一分钟都着增加了被揭露的危险。
事实上，在他头一次借助管道系统的出击中，他已经相当幸运了。偶然地听到了迪马克和格拉夫关于他的讨论，偶然地看到了一个教官轻易给了机会，让他看到了他的登录情况。有一阵子，比恩以为他们也许知道他就在空气系统中，然后给他做了一场戏看，然后观察他会作什么。那也许只是又一个实验。
不。那个教官不可能让他侥幸看到他的登录。比恩选择观察他是因为他正要去洗澡，因为他的小型电脑就在桌子上，那样比恩有一个合理的机会看到登录过程。在比恩来说，那是个聪明的选择。他现在已经有了最好的机会，这次探险很值得。
对于迪马克和格拉夫来说，有可能是他偶然听到他们的谈话，但是那也是他自己选择立刻凑过去听的。而且，仔细思考一下，他选择通过管道探险是因为要探求与迪马克和格拉夫所关心相同的事情。不奇怪他们为什么要在孩子们熄灯之后谈话——那时已经完全安静了，并且责任内的工作都已经结束了，有让格拉夫和迪马克进行交谈的时间，而不需要特别去会面，那样会引起其他教官的疑问。不是幸运，实际上——比恩自己创造了幸运。是他那进入空气系统的迅速决定和立即实施，让他看到了登录，并且听到了谈话。
他总是自己制造幸运的。
也许那就是格拉夫已经注意到的遗传变易有关的东西吧！
“她”，他们曾经说过“她”。“她”提出了比恩是否曾经进行过基因改变这个问题的。一个个正在寻找某些信息的女人，格拉夫被迫放弃，让她有权使用那些原本不许她阅读的资料。既然她开始使用新数据，那说明他也可以从她那里得到更多的答案。更多关于比恩出身的答案。
是凯罗特修女在怀疑比恩是否是正常人么？
凯罗特修女，那个在他离开她去太空的时候哭泣的人？凯罗特修女，那个象母亲爱孩子一样爱他的人？她怎么能够“怀疑”他呢？
如果他们想找到某些非人的人，某些穿人类外皮的外星人，他们会去花很长时间让一个将孩子视如己出的修女回头去怀疑他是不是一个人类的孩子么？那完全是与童话仙女相反的事。她触摸了一个男孩，然后把他变成别的可怕和吓人的东西。
他们谈论的女人不可能是凯罗特修女。一定是其他女人。他猜测是她肯定是个错误，就象他猜测与虫族的决战已经发生过了一样。那就是为什么比恩总是不完全信赖自己的猜测。他作出了这样的结论，但是总是让他自己看到那些错误的可能性。
另外，“他的”问题不是要计算出他到底是不是真人。不管他是什么，他就是他自己，他的行为不光是为了生存，也是为了尽量掌握自己的未来。对他来说唯一的危险就是，“他们”正在关心他可能进行过遗传基因的改造的问题。比恩今后的任务就是看上去非常正常，这样他们对于这方面的恐惧就被驱散了。
但是他如何装扮成正常人呢？如果他正常的话，他不会被带到这里来；他被带来就是因为他特殊。就这件事情来说，所有的孩子都是这样的。学校给他们施加了太多的压力，以至于一些人开始明显崩溃。就象波让·马利德，他对安德·维京大肆仇视。所以，实际上，比恩不可能表现得平常，他应该象他们期待地那样表现怪异。
不可能那么假装的。他还不知道教官们在学员们的举止中找寻什么征象呢。他可以找十件可以做的事情，并且去做，不去猜测还有九十件他没有注意的事情。
不，他必须去做的事情就是不要去用那些可以被预期的方式“做”事，而是去“成为”他们希望的完美的指挥官。
当他回到他的宿舍，爬上他的铺位，在他的小型电脑上核对时间的时候，他发现他用了不到一个小时去完成所有的事情。他把小型电脑放平以便可以躺在那里回想记忆中那个教官手指的动作，输入。当他已经相当肯定他输入的帐号和密码是什么以后，他允许他自己顺着睡意漂流。
直到他开始打瞌睡的时候，他才认识到他的完美伪装将会解除他们的恐惧，并且给自己带来安全和发展。
他必须成为安德·维京。
第十一章 爸爸
“长官。我要求与您单独谈谈。”
“因为你的安全破坏影响了迪马克的工作，所以他才在这里。”
“安全系统破坏！那就是你找我的原因？”
“有个孩子使用了你的帐号登录了主教官系统。他找到了登录文件并且改写了它，他给了自己一个教官身份。”
“长官，我忠实地遵守所有的规定。我从不在学生面前登入系统。”
“每个人都‘说’他们从来不那样登录，但是有需要的时候他们还是做了。”
“对不起，长官，伯哈纳德不会这样的。当他们抓住他做这件事的时候，他总是正和别人在一起。实际上，他是没有时间的。那让我们都快发疯了。”
“你能检查我的登录记录。我从不在教学时间登录。实际上，我从来没在我宿舍外面登录过。”
“那么那个孩子怎么可能得到并使用你的帐号呢？”
“我的小型电脑就在我的桌子上，就象这样。我可不可以用你的电脑来做示范？”
“当然可以。”
“我是这样坐着的。背对门口，这样就没有人能看到。我从不在其他位置登录。”
“很好，看上去不可能有窗户让他偷看到了。”
“不，有一扇窗户，长官。”
“迪马克？”
“那‘就是’窗户，长官。看。那个通气口。”
“你是认真地么？你觉得他可以——”
“他是最小的孩子，他曾经——”
“就是说就是那个小‘比恩’偷盗了我的帐号？”
“非常正确，迪马克，你曾经保证不说出那个姓名，还记得么？”
“对不起，长官。”
“啊！另一个安全的破坏。你会把迪马克和我一起送回家么？”
“我不会把任何人送回家的。”
“先生，我必须指出比恩闯入了主教官系统对我们是一个非常好的机会。”
“就让这个学员乱动学员数据文件？”
“研究比恩的机会。我们不能让他玩虚幻游戏，但是现在我们知道‘他’自己选择了一个游戏。我们观察他侵入系统的哪些地方，他用他给自己创造的身份干什么。”
“但是他能够做的破坏也——”
“他不会做任何破坏的，长官。他不会做任何可能导致他被送走的事情的。这个孩子过于爱耍街道上的把戏了。那就是他想要的信息了。他要看，而不是改变。”
“因此你已经开始能够分析他了，是不是？你知道他现在在做什么了？”
“我只知道我们要真想让他去相信什么的话，我们必须让他自己发现。他必须从我们这里‘偷’到这个信息。因此我认为这个小小的安全的漏洞恰恰是弥补更大的漏洞的最好办法。”
“我奇怪的是，如果他爬到了管道里的话，他会得知什么‘其他的’信息么？”
“如果我们关闭了管道系统，他就会知道他被注意了。然后他就再也不会相信我们让他找到的信息了。”
“这么说我们必须允许一个孩子在管道系统中到处爬，并且——”
“他不能做很久了。他正在长大，而且隧道极其狭窄。”
“那并不让人安慰的。而且，很不幸，因为伯哈纳德了解太多了，我们必须要干掉他。”
“我相信你是在开玩笑，是不是？”
“当然，我是在开玩笑。你们很快就会把他当作一个学员的。伯哈纳德上尉。非常小心去注意他。只与我一个人谈到他。他是不可预测的和危险的人。”
“危险的人。小比恩么？”
“他清楚了‘你的’时钟，不是么？”
“您的也一样，长官，对不起。”
比恩用自己的方式调查战斗学校中的每个学员，每天阅读半打有关学员的报告。他找到了他们的初始成绩，那对他来说真的是最没意思的事了。那些被送回地球的孩子在各个方面取得的成绩也很好，他们之间的差异非常小，简直可以说是琐碎了。比恩的成绩在这里是最高的，他和他下面的最高分获得者，安德·维京，之间的差距非常大——就和安德和他下面的孩子之间的差距一样大。但是那全部都是相对的。如果安德和比恩之间的差距是半个百分点的话。其他的孩子的分数都在百分之九十七到百分之九十八之间。
当然，比恩知道他们不知道的事情，那就是他可以很容易得到测验的最高分。他可以做得更多更好，但是他已经达到测验能够检测的极限了。他和安德之间的差距比他们所推测的还要大得多。
而且……在阅读记录的时候，比恩注意到测试成绩不过是对于孩子的潜在能力的一个索引罢了。教官们的谈话主要是关于那些智慧、洞察力、直觉；那些发展友谊，看透敌人的能力；有勇气大胆的行动，在犯错误前能够及时警觉。考虑到这些后，比恩觉得他不必要在‘这些’方面比其他的学生做得更好。
安德·维京�