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二、一个人的心理活动如何和他事实上做没做出某行为是两回事，和另一个人做没做出某行为更是完全无关。例如：被抢钱包的人正为钱多发愁，和强盗有没有抢过钱包是两回事。
三、一个人过去曾经如何或者不曾如何，都不能作为判断现在的事实的标准。
而这三个道理其实都源于一个基本的道理：要看事实下判断，或者说，实事求是！（这可是我党我国宣传了几十年的基本思维方式啊。）
连这样一个道理都需要花费如此大的力气解释，不禁让人怀疑自己生活在中世纪，或者文革刚刚结束的那几个月里。
五四时期新文化运动的先辈们，也曾经花费过这样大的力气来教国人认识〃德先生〃、〃赛先生〃，用来启蒙向愚昧宣战。
80多年过去了，现在，21世纪的第四个年头，笔者却还在被迫做着同样的工作，而且对象是本应该最进步、最开明、代表着民族的希望和国家的未来的学生！
这个问题要比某某畅销书作家是否抄袭严重一千倍一万倍！
一群，是一大群，我们的孩子，他们的思想很愚昧！
他们中将来要出我们国家的政治家、科学家、法官、教师等等，当然还有最不值钱的作家……��
以上的句子，是让任何一个有责任心的成年人默念几遍都会冒冷汗的。
因为物质上的匮乏只会制造困难，而精神上的愚昧，会导致亡国灭种。
以上就是〃抄袭还是不抄袭并不重要〃的第一个原因。
而第二个原因，在于对独一代的郭敬明支持者们来说，〃抄袭不抄袭〃也根本不重要，因为事实如何对他们来说毫无意义。在发表观点的时候他们根本不会通过事实来佐证自己，他们好像自己喜欢的作品中的人物一样，游离在现实之外。不断地重复着一些自以为有理，其实根本找不到根据，甚至跟论点毫无关系的猜想。
他们早已狂热地脱离了现实的疆界。
顺者昌，逆者亡
在上一节的末尾，笔者使用了〃亡国灭种〃这个词。也许不少人会觉得危言耸听，〃孩子么，懂得少一点，可以慢慢学……〃他们大概会这样想。
好，如果思维方式混乱带来的冲击还不够，那么再加上道德意识淡漠呢？
应该给那个女人泼硫酸。
这样的话出自一个孩子之口。
笔者不知道在阅读这本书的每个人心目中，〃泼硫酸〃是一个什么概念？什么样的道德底线允许一个人用这种方式去伤害另一个人。在你看来，一个人基于什么样的仇恨去泼另一个人硫酸，是可以理解的？是杀父奸母还是夺妻害子？
默默地给出你答案，再和我们看到的事实对比一下。
说要给人〃泼硫酸〃的孩子，不过是因为对方控告了他的偶像，而控告的案件还在审理之中，事实如何并无公论仅此而已。
而〃泼硫酸〃仅仅是冰山一角，在网络上各地讨论抄袭事件的话题后面可以看到许多类似的跟贴，而在郭敬明自己的〃刻下来的幸福时光〃论坛中，这样的话语只能算是众多同类中温和的不用试图去求证，该论坛的管理人已经把这类话语删除掉了，笔者比任何人都更渴望有人能证明我这是在造谣中伤，中伤那些纯洁善良的孩子曾说出这种残忍疯狂的话，但事实是无情的。
笔者不认识庄羽，不知道她是一个什么样的人。但笔者设想自己如果是她，现在一定会尽一切可能逃离这个国家。不是由于自己面临这样的人身威胁，而是由于为自己生活在这样一个野蛮疯狂的地方而胆寒。
笔者也不知道庄羽所控是否真的是事实，但根据之前的章节里所分析出的信息，我们可以知道即使属实，一样也会有人作出这样的威胁。
这个国家的宪法里写着保障每个公民的身体和住宅不受侵犯（人身自由权）。然而现实中出现了这样一种人上人，他们有一群狂热的崇拜者，一旦你跟他们的利益相冲突，他们的这些狂热的崇拜者就会琢磨着泼你硫酸……即使你并非主动挑衅，而是由于自己的权利受到了侵犯去讨公道。
这是一种什么力量？
这是〃王道〃的力量。
顺者昌，逆者亡。
哪怕庄羽是热衷炒作也好，是野心家也好，仅仅因为她在这种力量面前没有立刻转身逃走，而是坚持把官司打下去，笔者就觉得她实在勇敢。
至于像笔者这样的胆小鬼，仅仅想像一下这种〃王道〃普及以后的社会，就会觉得两眼发黑天旋地转。然而如果三杯黄汤下肚，胆子壮了一点，笔者可能就会疯狂地拥护起这种现状，并且力争成为一个有大批FANS的人：FANS这种东西实在好使，尤其在你不擅长说理的时候，他们可以用叠加起来几千分贝的聒噪把任何试图说理的声音淹没无踪，而当你能够质疑你敌人的居心给自己带上受害者的标签时，他们甚至愿意为你杀人放火。他们的最大优点就是道德对他们毫无约束力。
是的，收起玩笑的口吻严肃判断，独一代中的部分人（还不是小部分）对道德意识的淡漠，已经达到了危险的境地。
道德是一种什么东西？
笔者从来不认为道德是一种天经地义，亘古不变，神圣不可侵犯的东西。
道德只是一种工具，一种协调人与人之间关系的工具。
它极端功利，毫无理想主义色彩，但是大公无私。任何符合道德的行为，无非都是将群体利益最大化的行为人类最古老的道德，其本质面目非常清晰：不得杀人，是为了保持部族的人口数量；同姓不婚，是为了保持部族的人口质量；不得偷窃，是因为私有财产得到确认……而道德演变至今日，不论形式如何复杂微秒，就其本质，无非都是维护群体利益的一种约定俗成。
而所谓不道德，就是破坏现有约定俗成的行为，其实质就是将个体利益凌驾于整体之上。而这种行为最终无一不被证明其愚蠢，因为人类是社会动物，破坏了群体利益，所能得到的结果只能是个体的灭亡。
因此判断一个人是否是健全的成年人，其实就是判断其是否有足够的远见来遵守道德这个〃大功利信条〃，不放任一己之私欲任意妄为。这样的人可以照顾好自己，能够肩负其责任，懂得运用其权利，不会给自己的同类全体造成危害。
而没有成年者，就是在这条路上学习着的人。他们即使没有达到标准，至少是在朝着这个方向前进。万一这个〃方向〃失去了对他们的指导意义，他们就会成为〃问题少年〃。
乐观点看，问题少年本身可能没什么大不了，毕竟喊着泼硫酸的人未必会真的去泼硫酸。但是问题少年会成长，这才是最值得担心的地方。
一个人如果在成长的过程中遭遇了覆盖道德的指针，并被其指引着思考问题，无论这种指针是不是叫做偶像崇拜，都是极其危险的。因为任何一种其他指针，都不可能如同社会道德那样，是在漫长的演化道路上，根据全体利益被约定俗成下来的；它一定只符合部分人的利益，带有一种自私的属性，而〃只符合部分人的利益〃的潜台词，就是〃破坏另一部分人的利益〃。
譬如〃郭敬明抄袭事件〃中，之所以郭的FANS们狂热到这种程度，郭敬明本人和其出版商，不通过正面分析作品来驳斥庄羽的控诉，而是通过质疑和暗示其动机不纯来丑化对方的形象这一行为，要负上相当责任。
当然作为郭敬明和出版商来说，采取对自己最有利的行为是一种本能，但是他们影响到的却是众多无知少年价值观的形成。一旦这种诱导民众的行为达到了目的，替换掉了本来应该起作用的公共道德，就使得社会公平体制被打破了如果说郭敬明并没有抄袭，而因为这种行为赢得了FANS的舆论支持也赢得了官司，那么下次假使他真的抄袭了，他也能够通过故伎重演获得成功。如此一来他就成为了凌驾于道德之上，凌驾于公共利益之上的一种存在。
这就是〃顺者昌，逆者亡〃的发展路线。而它的学名，叫做〃道德崩溃〃。
现在让我们总结一下，在抄袭事件中独一代所表现出来（可能有更多不在此列的没有表现出来，但愿如此）的状态：
思维混乱；
道德没落。
仅此两条。
但这还不够引起我们的警惕吗？
那么，原因何在？谁当负责？
教育的缺失
我们的教育是个老大难问题。为此我们经过了批判又批判，讨论又讨论……最后我们开展了好多年的〃素质教育〃。
然而什么是素质教育？
让孩子们动手做几个模型，上山踏青抓几只蝴蝶，设计份问卷搞个社会调查……我们以
为这就是素质教育了。然而作为一个人来说最主要素质：思维能力和道德修养，却被很严重地忽视了。
没有掌握正确思维方法的人是〃愚民〃，而道德缺失的人是〃暴民〃，两者结合则其凶暴可怕非语言可以形容。我们像看重性命般地斤斤计较于孩子们的考试成绩、英语水平……或者偶尔破天荒地关注一下他们的动手能力，实践水平……但在防止他们成为愚民暴民方面，做得很不够。
一百个老师里有一百个能给出孩子们习题的正确答案，而能教会孩子们正确的解题方法的老师，一定少于这个数目。至于能教会孩子们思考人生各种问题的方法的老师，在一百个里又有多少？
思考判断的基础是逻辑。而〃逻辑基础〃这门课要到大学里才开，甚至很多大学还没有。很多没能考上大学或者已经考上大学的学生连基本的数学逻辑都不太懂。指望这样的人懂得在思考问题时熟练地运用类比、联想、假设等等手段来验证自己的想法，无异于天方夜谈。他们也许一次两次能蒙对，但绝对说不出个所以然。
至于道德教育，也许很多人要说我们一贯强调德育教育。是的，一万个老师里有一万个会对孩子说应该如何，不许如何。但是一万个老师里有几个会向孩子解释为什么应该，为什么不许？
我们的道德教育还停留在简单地把道德神圣化、教条化的阶段。很少或者根本没有向孩子们阐释道德对于人类群体的功利意义，让他们破除神秘感和反感，用冷静客观地眼光去看这些用来维护他们自己利益的行为准则。这样简单粗暴的教育只能让孩子在压力面前遵纪守法于一时，而根本不理解道德的深层含义，也就谈不上自觉遵守。经过这样的教育培养出来的人，到了社会上，哪怕一辈子老实规矩，也不是因为真正具备社会责任感，而只是没逮到违法乱纪的机会或者天生胆小罢了。最终结果如何还是取决于我们是否能给予不道德行为以及时的谴责，就好像犯不犯法最终还是取决于我们能不能把每个杀人的都逮起来枪毙。如果是这样，那这种道德教育就跟根本没有一样，还不如带每个小学生去看一次死刑犯枪毙呢。
靠灌输产生不了智慧，靠威吓产生不了道德。没有智慧，没有道德，孩子就会成长为野蛮人，将他们自己和他们周围的人推向毁灭。
独一代之思维混乱
思维混乱的〃独一代〃基本上没有什么共同点。他们的思维混乱得五花八门，正如〃不幸的家庭各式各样，而幸福的家庭只有一种〃。
因此以下列出的是并不属于他们全体，而是个别人的表象，但是综合起来，其实质是一样的。
请他去看论坛上一个讲MBA课程简介的帖子，只要标题里把〃M〃打得小一点，全文长度超过五行，内容里多点英文，他就很可能开始指责楼主对于乔丹的评价夸大其辞，其实科比比飞人更有天赋云云……如果这时候你提醒他看错了他也不会有反应，事实上他从来不认为需要看懂别人说了什么再发表观点。
告诉他1＋1=2，他会问你〃为什么？〃。与此同时，他却很可能坚持宣称〃众所周知〃或者〃用脚趾都猜得到〃x=4，至于什么情况下x=4，为什么这变成众所周知了，别指望他能回答你。事实上他就是这么前言不搭后语地告诉你一个所谓〃事实〃。
告诉他1＋1=2，他也许会接受。但是2＋2=4，就要另费一番工夫重新告诉他。永远别指望他学会〃依次类推〃，〃依次类推〃对他来说就好象魔术一般。当他某天因为听多了从嘴里冒出〃依次类推〃这句话时，他很可能说的是〃1＋1=2，依次类推2＋2=1〃。
因为1＋1＝2，所以2＋2＝4他能理解；而万一你告诉他每367个人里头就必定有至少2个人生日相同，他就觉得惊讶了。有关逻辑的一切他茫然无知。〃抽屉原则〃是初中时教过的内容，但他不是早已忘却了，就是压根不晓得原来数学书上的东西还可以拿到现实中