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经去世了，她妈妈生活得很困难，她不能向家里要一分钱，怎么办呢？就去打工，打了好几份工，每日里东奔西走的，一下课就去打工，挣了钱来上学。结果她的校长知道了这事，就把她找来，说：“甘琦小姐，我知道你非常勤奋，你这么出去打三份工，太辛苦了，我有一份工作给你，你如果愿意做，打这一份工就够你上学用了，但是我不知道你愿不愿意干。”甘琦说：“校长，我愿意干！您说吧，什么活？”校长说：“刷厕所，我们这个学校有好几个厕所，需要一个人打扫，你愿不愿意？”甘琦说：“我愿意，我一定打扫得非常干净！”于是，她每次一学就打扫厕所。她的同学好多来自贵族家庭，一看这个中国学生居然打扫厕所，瞧不起她，但是她自己非常自信。她说：“我靠的是我的劳动挣钱，我是干净的，我是有尊严的。”结果，最让她那些同学惊讶和不得不佩服的是，高中毕业的时候，甘琦考上了英国的剑桥大学。
第55节：系统思维习惯
４．自我评估
星期一的早晨，你又为起床感到费劲，你觉得这对你来说太困难了；
你的脏袜子已经堆不下了，可是你还是不想洗；
你从来没有叠被子的习惯；
你想做点家务活，比如打扫一下自己的房间，可是你却迟迟没有行动，你总有各种各样的原因不去做，诸如你学习太累，要看电视等；
你总是说要锻炼身体，“我该跑步了……从下周一开始。”
学习太忙了，所以，你虽然已经是个中学生了，却从来没有洗过一次盘子；
你觉得能把皮鞋擦干净就不错了，至于如何擦得又黑又亮，还不弄脏手你从来没想过；
你从来不认为男孩子也应该做家务，就算要学习，那也是女孩子学习的内容；
修理电视的活儿我不会，所以不可能去做，可是拖地的事儿也太容易了，也没必要去学。
第七部分思维的习惯
第一章养成好习惯
一、系统思维习惯
１．概念和内涵
有一天系统学专家的小儿子突然问道：“爸爸，别人都叫你系统学专家，你能告诉我什么是系统吗？”父亲望着还在上小学的儿子，一时不知该从何谈起，他略微沉思了一下，问道：“那你认为什么是系统呢？”
儿子自以为是地说：“我觉得系统好像是一种非常高级的机器。”
父亲听了不禁哈哈大笑说：“不错，真不愧是系统学家的儿子，能想到这一步已经很不简单了。不过，我还是要告诉你，系统不是一种非常高级的机器，它只是一个概念。”
儿子听了疑惑地问：“那什么是概念呢？”
系统学家耐心地解释道：“概念是一个词汇，它可以概括地表示许许多多具有相似性质的现象。比如说，动物这个概念，它就能概括地表示鱼、鸟、老虎、人等等。而人这个概念，又可以概括地表示大人、孩子、老人、男人、女人等所有的人。”
儿子又问道：“那么系统又是一个什么概念呢？父亲继续说：“系统是一个特殊的概念，它可以概括地表示许许多多的概念，比如一朵花、一滴水，一条鱼，一辆汽车，一个人，一支军队，一个国家，一个地球，整个宇宙，我们可以概括地说它们是一个系统。”听到这里，儿子高兴地说：“爸爸，我明白了，系统不是一个高级的机器，它是一个高级的概念，可以管住所有的概念，比它们都大，就像司令一样，我说得对不对？”父亲望着儿子哭笑不得地说：“对于你来说，能理解到这一层关系已经难能可贵了，我还能说什么呢？”
系统思维是一种模式思维，它不同于创造思维或形象思维等本能思维形态，是迄今为止人类所掌握的最高级思维模式，在人类历史上还没有哪一个概念能像“系统”那样深刻影响现代人的思维方式，也没有哪一种抽象的思维方法能像系统思维方法那样为普通人迅速接受、理解并应用于指导思维实践活动。
系统思维的重要性体现在两个方面：
首先它能极大地简化人们对事物的认知。
对于现代人来说，缺乏的不是知识，也不是信息。恰恰相反，现代人所拥有的知识信息已经远远超出了人们实际的驾驭能力，让人不知该从何处思考。在这处情况下，就必须要有一种简化手段来重新规划我们所掌握的知识和信息，使它们精简有序，并清理出一定的“内存”让大脑有思维的空间。
系统思维的另一个重要性是它给我们带来的整体观。
以往人们不论分析问题还是解决问题，都习惯于将事物割裂，对其各组成部分进行解析。这种局部观的思维模式固然有利于思维深入到事物的内部进行细致的考察，但却忽视了一点，在宏观尺度上，事物是以整体的形式存在的，对局部的细致研究并不能完全解释事物的整体行为，要想整体把握事物，就必须将各个局部按照某种结构模式统一起来分析，这样才能得出正确的结论。
这一点对于我们中小学生尤其有效，就拿中学阶段的历史知识学习来说，要学习的知识千头万绪，如果我们没有一个系统的观念把这些零碎的知识变成一个有序的整体，那我们掌握起来就是非常困难的。
２．培养要点
第一，把目光投向事物的整体。
所谓整体法，就是在分析和处理问题的过程中，始终从整体来考虑，把整体放在第一位，而不是让任何部分的东西凌驾于整体之上。
马克思曾经说过：许多人协作，许多力量融合为一个总的力量，造成一种“新的力量”，“这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别”。恩格斯也说：“我们抓不住整体的联系，就会纠缠在一个接一个的矛盾之中。”他们说的都是整体的思维方法。
整体法要求把思考问题的方向对准全局和整体，从全局和整体出发。它是关于事物之间相互联系，整体和部分相互关系的思维方法，如果在应该运用整体思维的时候，却不用整体思维法，那么无论在宏观或是微观方面，都会受到损失产生严重后果：
有一年在海安县邓庄乡双元村附近，稻田里一片金黄，稻浪随风起伏，一派丰收景象。令人奇怪的是，就在这片稻浪中，有一块地的水稻稀稀落落，黄矮瘦小，与大片齐刷刷的田块成了鲜明的对照。
这是怎么回事呢？原来这块面积为２．５亩的田块普遍被挖去一尺深的表土，卖给了砖瓦厂，田块主人得了１０００元。由于表面熟土被挖，有机质含量锐减，今年春上的麦苗长得像锈钉，夏熟麦子收成每亩还不到１５０斤。水稻栽上后，尽管下足了基肥，施足了化肥，可是水稻长势仍不见好。
有人给他算了一笔账，夏熟麦子少收１０００多斤，损失４００元，而秋熟大减产已成定局，损失更大。今后即使加倍施用有机肥，要想这块地恢复元气，至少需要五年时间，经济损失至少在二万以上。这么一算，这位中年庄稼汉叫苦不迭，后悔地说：“早知道这样，当初真不应该赚这块良田的黑心钱。”
第56节：事物内部结构
这个农民错在哪里？他只为了赚钱，属思想认识问题，而在思维方法上，他缺乏整体思维的素养，只顾部分，不顾全体，只顾一时得利，不顾长远利益，破坏了生态平衡，违背自然规律，受到了惩罚。
第二，注意到事物内部的结构。
在进行系统思维的时候，要注意系统内部结构的合理性。系统由各部分组成，没有部分系统也就不会存在。而部分与部分之间组合是否合理，对系统有很大影响。这就是系统中的结构问题。
那么什么样的结构比较好呢？所谓好的结构，是说一个系统内部组成的部分组织得比较合理，是有机的联系。
北京大钟寺有一口大钟，造于明朝永乐年间，至今已有接近６００年的历史。这口钟音质悦耳，圆润宏亮，节奏明快，声音可传至四五十公里远。但它的结构比例由于过去科学技术不发达，一直未能测出。解放后，才用超声速仪计算出它的重量为４６．５吨。大钟的成分为铜８０．５４％，锡１６．４％，铅１．１２％和少量其它金属。这个比例被公认为造钟的最佳比例。相反，１７３３年俄国造的“皇钟”，重１９３吨，但是由于合金比例及结构的错误，敲第一响就震裂了。
大钟本身也是一个系统，如果组成它的部分结构不合理，就会导致整体的解体。由此可以看出结构合理性的重要。
第三，充分考虑到各要素。
系统或大或小，都是由各种各样的因素构成，我们把其中相对具有重要意义的因素称之为构成要素。同样的，要使整个系统正常运转或是发挥最好的作用，或是处于最佳状态，则必须要对各要素考察周全和充分，并充分发挥各要素的作用，并且要相互协作才能达到目的。
如果我们在考虑或是解决问题时，对系统的各要素考察并不仔细，或者挂一漏万，那么在解决问题的过程中难免会顾此失彼，甚至导致全盘皆输。
接下来我们来看一个在解决问题过程中，对系统各要素考察充分而赢得的战争……坎尼之战：
汉尼拔是古代迦太基的军队统帅，也是世界古代史上杰出的军事战略家，在他充满传奇色彩的戎马生涯中，最为辉煌的一页是坎尼之战。
第二次布匿战争爆发后，汉尼拔率军取道西班牙，穿越终年积雪的阿尔卑斯山，直抵亚平宁半岛，并攻占罗马的重要粮库坎尼。坎尼的失陷使罗马大为惊骇，集结了８万步兵和６０００骑兵的大兵团，准备与汉尼拔决战。而汉尼拔只有４万步兵和１万骑兵。
面对数量占压倒优势的敌人，汉尼拔分析了一切要素，充分利用可以利用的一切条件来争取胜利。
公元前２１６年８月２日会战开始之前，汉尼拔作了周密的部署。他知道该地夏季中午常刮东南风，因此首先占据了背风的位置，将４万步兵背向东南布成一个凸半月形阵势。汉尼拔令一部分步兵在半月形的中间突出部位占领宽大正面，故意“示弱”以引诱敌方从中央部位突破。又令５００名精壮士兵，身藏匕首，准备在必要的时候向罗马军队假装投降，借机混入敌阵，待机从内部打乱敌军。与此同时，汉尼拔又将一万骑兵配置在步兵半月形阵势两侧，保卫两翼的安全，并准备从侧后包抄敌人。
８月２号上午，罗马军队先发制人，集中兵力向汉尼拔半月形步兵阵的中央突起部分猛攻。经过一番鏖战，汉尼拔即令５００名身藏匕首的士兵，跑到罗马军阵前交出自己所持的剑、矛和盾牌，表示投降。罗马军队信以为真，就把他们置于阵后继续攻击。这时，在汉尼拔布置的凸半月形阵中，中央突出的步兵逐渐后退，让罗马人以为他们是在溃败，遂令后续梯队的步兵一齐加入战斗，发动进攻。眼看着罗马军全部进入口袋了，汉尼拔急忙令两翼的步兵主力猛攻其侧翼，骑兵从侧后方包抄过来。战至中午时分，东南风大作，飞沙走石，刮得罗马士兵两眼难以睁开，既不能准确地使用自己手中的投射武器，也不能灵活地避开从汉尼拔军队里顺风投射来的密箭和石头，处于十分不利的境地。正在这时，５００名假装投降的士兵从身上摸出暗藏的匕首，刺死身前的敌人，再从死者身上拿过剑、矛和盾牌，在罗马军队内部横冲直撞，四处厮杀。罗马军冷不防受此一击，顿时大乱，战至天黑，彻底败北。
在汉尼拔的思维中，决定坎尼战争这一系统的要素有很多，但他抓住其中最为重要的要素，并且思虑十分周全，几乎每一个可能的要素都考虑到了，比如风向、阵形、５００名士兵的诈降等等，可以说，就是他所考虑到的这些要素决定了这场战争的胜利，它们缺一不可。
３．自我评估
对于集体活动，你一向认为没有自己的事情重要；
对于班上组织的活动，你从来不参加，你觉得班上那么多人，少你一个也没关系；
每次要面对一个复杂的事情的时候，你常常顾此失彼；
对于自己犯的错误，事后你常常有如梦初醒一样的感受；
对于同学或是身边的其他人，你总是先看到他的某一处不足，而很难把他的优缺点放在一起综合考察；
你不善于做条件很多的应用题，因为对于那么条件，你不知道该如何去利用；
如果同时有几件事情要做，你常常不知道应该先做哪一件。
二、辩证思维习惯
１．概念和内涵
在古希腊，流传着这样一个故事，有一位年轻人决心以演讲为终身职业，这个选择遭到了他父亲的强烈反对。
父亲对他说：“孩子，你可得当心！你选择演讲作为终身职业是不会有好结果的。说真话吧，富人显贵们会恨死你；说假话吧，贫民们不会拥护你。可是既然要演讲，你就得说真话，或是说假话。因此，你不是遭到富人显贵们的憎恨，就是遭到贫民们的反对，总之做演讲家是