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心得体会
1。思维
当然，思维并不能算是一种原因，大多数情况下只是刻苦的结果，即在无数次的练习当中产生某些固定的思维模式和符号敏感，针对理科来说这是学习思维的正确方向。原来我一直把没能正确思维的原因归咎于基础知识不扎实，即某些定理或规律没能深刻理解和强化记忆，但在思维改变之时我的知识结构并没有变化，甚至可以说并没有新鲜血液的补充。其实根本问题在于我根本不知道怎样运用这些知识，并不能对知识进行从因到果的理性思考，简单来说就是知其然而不知其所以然。虽然要注意为思考提供必要的平台——练习，但我认为思考相对来说更重要一些，特别是在针对典型例题的时候。在复读班的时候，在“大仙”为我解决了两三道典型例题之后，我真的感觉到了考试时候的变化——碰到类似的题目不会再紧张得要命，而是耐心地分析，好像总有快要解出的感觉。其实在平时解决每一道题的过程都是不轻松的，思考、求解、请教、再思考……经常是一道题就花费我半天的时间，但我觉得这很值得。
复读无悔复读使我成熟（2）
2。性格
看似矛盾的两个方面也能做到和谐共存，这主要是因为它们一个宏观、一个微观，二者之间可以互相弥补。
在宏观上，坚强是复读必不可少的，这不必多说，但人是不能凭空就坚强起来的，一定有某种外在力量的促进。对于我，这种外在力量就是看法的转变。在与同学们交往的过程中，我发现很多人都没有将复读看成是一件很可怕或很痛苦的事情（而我甚至在做出决定之时还保持着这种想法），或许是因为大环境的影响，我慢慢地也摆脱了噩梦的纠缠，同时还发现其实这并不是很难克服的，因为复读本身并不可怕，只是人们的想象作祟而已。由于战略上的藐视，我在不知不觉中也变得坚强了，不会再因为一两次的失利而丧失信心。
只有不可动摇的决心当然是不够的，还需要在微观上有灵活的处事原则，以达到资源的最大化利用。学习中有些问题是不值得花费气力解决的，因为问题的解决根本无法达到自身提高的目的，另外在考试中如果过分执著的话，那就犯了考试大忌。话虽如此，但实际操作过程中要么就是根本意识不到灵活的时机，要么就是虽有意识但却不撞南墙誓不回头（钻牛角尖），这些都是我原来暴露出来的问题。根源在于我过分重视局部了，以为每个问题都解决就能达到整体上的提高；但全部解决是不可能的，过分强调个别问题很容易丢了西瓜捡芝麻。学习之前，首先应该从整体上把握原则，明晰学习的目的与意义，对问题的重要性和在整体中的位置有合理的认识。其实这种变化也是受了同学们的影响，因为每个人（可能是因为经验）对自己的目标都很明确，而且并不一定会以原计划来完成既定目标，而是在过程中不断地进行调整，因为计划永远赶不上变化，通俗一点说，大家都在“不择手段”地达到自己的目的。
3。人生观（学习态度）
我觉得人生观的改变才是最根本的问题，这可能就是我们常挂在嘴边的学习态度。我的这种改变其实并非更加的刻苦与认真，事实上高三时的大部分时间亦是用来学习的，而且劳逸结合才是理想的状态，因此复读中时间的运用大致没有变化；况且基本的学习精神还是具备的，虽然主观上不情愿，但亦能做到认真地对待每一个问题。
人生观的重要变化在于对功利主义的弱化。在学习甚至考试的过程中，我经常夹杂一些不应有的想法，对自己的未来过于看重，或者患得患失使得每一次的困难都给我以致命的打击，因为我始终不能放下利益的追求。这里必须强调一点，即各人情况不同，若要树立正确的人生观，首先就要了解自我。有些人本质上就是功利的，在追求学习成绩的过程中他会将其作为进步的动力，从而激发出潜能；而另外一些人，天生（严格意义上是后天形成的）的愤世嫉俗培养了对功利的厌恶，以至于在学习过程中这种因素会成为绊脚石。因此要具体问题具体分析，不能一概而论。对于我来说，功利只能阻碍进步，因此我需要做的是恢复平静，在知识的王国里专心一致。
光有认识恐怕是不够的，怎样能不受侵扰呢？我发现原来的过分自负才是问题的根源。调整很简单，如果你并没有把自己当作一个了不得的人物，那一时的成败真的不算什么。也正是这种对成败的淡漠，让我有能力把大部分精力用在单纯的学习上，从而使之能有本质的提高，然后又反过来增强了信心。
其实这种改变表现最明显的还是在考试之时，前次因为紧张在考第一门之前整夜失眠的我，在又一次的考验中竟然可以坦然面对，我承认其中的确有经验的影响，但价值观的变化亦不可忽略。有一个例子可以证明，拿到语文试卷之时，我本能地开始审视题目，而并没有对成功的渴望和失败的恐惧。
后记
复读之后，我觉得观念上的转变是我最大的收获，现仅将切身感受送给读者。当然，我认为并不是只有复读才能带来这种改变，每个人都有不同的路要走，人们从不同的经历、不同的知识、甚或直接随着年龄的增长，就会越来越成熟，但由于考试制度的限制，我们在观念上的成熟被迫提前了。
人们在思维方式上的差异很容易造成对学习不同态度的形成，从而导致了学习惯性的出现，即“好的越好、差的越差”，而正确的观念就是要纠正其中主观上产生消极情绪的学习态度，另外对于积极情绪也是一种调整和改善。我不否认有很多好学生都不曾认识到自己的观念问题。成绩优异的原因有很多，有些甚至是不可抗拒的因素，这里只想强调正确观念的形成很有利于学习主动性的培养。
复读无悔难忘复读这一年（1）
2003届复读生北京航空航天大学郭晓茜
2003年高考语文作文的题目就叫做《转折》，现在以此题来纪念我的高考和为之奋斗的“青春岁月”。
人生是一条充满选择的蜿蜒长路，我们的脚步或深或浅地印烙在步履蹒跚的路途上。选择的结果是无常未知的，隐忍，坚持，退缩，荆棘丛生，峰回路转……选择，与面对选择的态度，也许已慢慢开拓出人生转折的道路。
2002年的暑假在希望后的失望中与我擦肩走远，故作笑颜地送走了即将迈入大学的高中同学，平静地羡慕着，祝福着，仿佛光明就在他们充满希冀的羞涩与兴奋中，与我那么临近，又那么遥远。
我高中所在的班是石景山区的一所区重点高中的重点班，我校并不是一所成绩很优异，具备很强竞争力的学校。在学校里，我的成绩还算可以。班里的很多同学都很聪明，气氛很活跃，但其实真正刻苦认真的同学却是少数。不好意思地讲，在高三的学习中，我完全是凭一些小聪明和以前的底子。由于我的个性中有一些浮躁、贪玩、怕吃苦、易受环境影响的缺点，在学习中付出的努力和心血太少，于是高三就被看似紧张实则浑浑噩噩的时光吞噬了，随之被吞噬的，还有我的梦想，我的大学，我所期待的美好未来。
这一年我报考的志愿是北京科技大学，以北京科技大学往年的520分左右的分数线来看，我平时稳定于540分～550分之间的成绩使我比较有信心地填报了志愿。
高考成绩下来了，537分，加上市级三好生的加分，一共是547分。顺利调档，又“顺利”落榜。因为北京科技大学当年的提档线是541分，虽然我算上加分姑且被提档了，但面对正式录取，那附加的10分便再无用武之地了。
“除了第一志愿，我哪所学校也不上。”
从消沉到烦躁，从烦躁到释怀，从释怀到平和。天道酬勤，一分耕耘一分收获，为什么这些早就烂熟于心的道理非要到尝到苦果时才能真正明白！
我不怨任何人，因为没有不经过风雨的彩虹，不经过努力的辉煌。复读——没有丝毫犹豫的选择。因为我觉得牺牲一年的时光和汗水，换取我一生的转折和梦想的实现，值得。
复读班的选择让我头昏脑胀，面对花花绿绿的广告和林林总总的宣传品，我最终选择了西城一所很著名的市重点高中。但是当我亲自去了解了具体情况后，才得知他们非但不在本校上课，还每天只上半天课，并且不能解决住宿问题，这对我来说就意味着每天要花三四个小时在交通上。另外，体检和报名填志愿也没有统一组织，这对于我来说，不但麻烦又浪费时间。正在犹豫时，想起我一个刚从人大附中顺利考上清华的好朋友给我提过他们学校要办复读班，当时随手记了个电话，便抱着试试看的心情去了人大附中。
经过简单的咨询后，我毫不犹豫地报了名。这是海淀考试中心和人大附中合办的首届复读班，依托着人大附中强大的教师阵营和考试中心丰富快捷的信息资源。最让我感到舒心的是，这里把我们当成本校高三的学生，家远的同学可以与本部学生一同住宿，有统练，参加海淀区统考和排名，集体组织体检、报名、填志愿，甚至为我们安排了出操和体育课，统一穿着校服，授课的老师也是应届高三的老师。这一切的一切，让我们减轻了心理负担，让我们感觉复读生不是另类，不是不尴不尬的社会自由考生，我们是特殊但受人关注的群体，是失败却不屈服的勇者，是以坚毅和充满信念的心去迎接高考的战士！
温暖
我们500分以上的复读一班，又被称为高三（14）班（因为只有我们一个班在人大附中本部的教学楼里上课）的第一次集体聚会就是至今还记忆犹新的“圆桌会议”。那一天，我们和家长在人大附中的一间会议室的椭圆形会议桌旁，聆听着刘校长、王副校长、王主任为我们介绍人大附中历年的高考情况以及复读班举办的初衷和意义，今后的计划和政策等等。在繁忙的工作中抽出空与我们见面的各位领导，她们亲切的话语和关怀的问候让我们感到了漫溢于心的温暖，让我们觉得自己是个受重视的人，让我们感觉到了自我的价值，更验证了我们选择的正确，这是一种深刻的感动。
在圆桌会议上，我们也见到了一位亲切可爱的小老奶奶——我们的班主任齐老师。齐老师负责安排了各项事务，包括我们的住宿问题，这仅是我们感受她的和蔼与热情的开始，从此以后，齐老师给我们的关怀在我们心中漾起了一浪接一浪的温暖。
复读无悔难忘复读这一年（2）
相似的成长环境与相同的打拼过这一年的艰苦岁月，我们很快就熟识起来。尤其是住宿的同学，在开学初期还没感到很大压力以前，大家在学习之余常常有兴致地谈论着自己刚刚离别的高中岁月，令自己失意的高考，慢慢地谈到各自的成长，后来话题扩展到了时事政治、军事文学、音乐艺术，每个人都有独特的观点和擅长的话题领域，这些谈天说地使我们增进了了解，也感受到了不同的人生态度，获得了更多的知识与交流的快乐。
释疑
在考试中心报名时，我在报名表上的简历处填写了“在高中曾担任校学生会主席”，中心的老师看到之后，便将我推荐给老师担任班长。
作为复读班的班长，其实活动和事务并不多。但是我并不愿意甚至有些反感这项工作，这与我高中时对工作的热心完全不同。因为我心里总有个疑虑，那就是我觉得很多同学都是来自如北大附中、清华附中、人大附中，101、景山等市重点高中，分数几乎都在我之上，其中600多分的就有很多。而我既不是名校生又不是高分生，和大家一起相处倒没问题，但担任班长我潜意识里就会觉得大家会不服于一个分数比自己低的人。所以，我开始的工作做得并不是很好。
在学习期间，齐老师经常会和同学们促膝谈心，聊聊学习生活。我在一次和齐老师的对话中将自己的疑虑告诉了她，齐老师说：“你这样想就有点多虑啦，你去感受一下，咱们班的同学无论分数高低，无论出自名校普校，无论家里是经商是知识分子还是工薪家庭，都是一样团结，一样互相帮助，是吗？而且从我个人来说，每个孩子都是独特的，我都一样地喜欢和关心他们。”
齐老师的话让我明白了，看人，感受世界，是要用心灵的眼睛，而不是自己妄下的定论。