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你和高手在一起，就会觉得世界越来越大。
——张亚勤
1986年，张亚勤也来到美国，他在中国科大读完本科，又取得硕士学位，然后去了美国的乔治·华盛顿大学。
“实际上，他有机会去麻省理工学院，”他的导师瑞曼德·比克赫尔茨博士在14年以后这样回忆当年的学生，“可是我和他相处不到一个星期，就意识到他非常特殊。他极其聪明，异常勤奋。他的知识远远超出自己的专业，这一点从一开始就十分明显。我立刻让他参与图像项目，试图将他留住。”
张亚勤就这样留在瑞曼德·比克赫尔茨博士身边了，后来发生的事实证明这是明智的选择，不仅因为瑞曼德·比克赫尔茨是电气电子工程师协会院士、一个杰出的科学家，在全世界都享有盛誉，更因为他对待一个杰出学生的那种态度。他了解张亚勤，在张亚勤的身上倾注了无数心血，师生之间的很多细节，直到很多年以后还留在老师的记忆中：“毫无疑问，他是最好的学生，给他讲课和提供指导，对我来说是一种愉快。在我的记忆里，在获取博士资格的通信考试中——这是非常难的考试，他是唯一获得满分的。”
第98节：第八章 大师在哪里？（5） ↑回顶部↑
张亚勤有一次对记者说，他的导师是“对他影响最大的人”。那记者后来把这话告诉瑞曼德·比克赫尔茨。瑞曼德·比克赫尔茨回答：“如果说我对他产生了影响，那只是把我对所有学生和自己孩子说过的话也告诉了他。”
“你对他说了什么？”
“我说，一个人的职业生涯中最重要的东西是，要做就要做到最好，去追求你真正喜欢做的事情，不是因为它时髦，而是因为你将在这个领域出类拔萃，独占鳌头。不要担心找不到工作，在任何领域，只要你是最优秀的，就一定能找到工作。”
几年之后亚勤获得博士学位，到桑纳福研究室去工作。就像导师说的，最优秀的人不用担心找不到工作。但桑纳福给予他的还不仅仅是工作，还有更重要的。
“我遇到了一个大师，”他说，“那是真正的大师。”
一个人一生中能遇到一个大师一级的人物，那就是幸运，而张亚勤居然有机会遇到第二个。
他说的大师是桑纳福研究室的老板：
你和他谈话，时刻能感觉到一种大眼光，大胸怀。我和他在一起聊天，讲的都是大事情，他说的都是人类将来会怎么样了，新技术将要朝什么方向走，科学研究将要做什么，让你觉得自己心里那些琐碎的烦恼都不值一提。那些小事情，你都不好意思讲。有时候一次聊天，就可以改变你的一个思路。有时候一次晚饭，就让你知道了应当朝哪里走。有时候你费了好大劲做出一个东西，他会说，“啊，你做这个？这东西我早做过了。不行。”然后告诉你为什么不行。你和这样的高手在一起，就会觉得世界越来越大，想法就不一样了，脑子里面的兴奋点也不一样了。
共性
都曾在关键时刻遇到了好老师，这是我们这群人的共性。
——张宏江
我们调查“E学生”的求学经历，发现他们在不同时代和不同环境中，总会有一些不同的经历。但是这些人在自己的道路上都有像李开复和张亚勤一样的经历，那就是，都曾在关键时刻遇到了好老师。
这是我们这群人的“一个共性”。张宏江说。
我们建议老师们每天走进教室的时候，千万不要忘记了一件事情：你的学生在未来的某一天里想起你的时候，将会说出什么？
学生是不可能不回忆老师的，每个人都一样。黄学东在回忆自己的老师时，总是说，“一个人能成长起来，要有贵人襄助。这太重要了。没有湖南大学的老师，就没有我的今天；没有清华大学的那个硕士导师，就没有我的今天；没有爱丁堡大学的那个博士导师，也没有我的今天。”
张宏江在提到大学时代的老师时，总是说他有两个好老师。一个是教光学的，一个是教电子的，教得特别好。又说他最讨厌那个老师只会拿着一本书，照书念，让你坐着上课完全没有价值。但是给他留下最深切印象的，并不是课堂上的那些场面，而是另外一些事情：
人这一辈子总要经过导师的指点，所谓导师，就是在关键时候可以给你指出一条路的那种人。他们总是在你成功之前出现，在你成功之后就隐退。
我回想自己的经历，总觉得有两个人对我的影响最大，一个是我在叶县读中学时的班主任，她总是在鼓励我，让我觉得我跟别人不一样。她总是告诉我，不应该有任何畏缩，应该一直往前走。我现在做事情，总要做到最好程度，就和她当初对我的鼓励有关。另外一个是我在新石家庄研究所做学问时的那个总工程师。我那时候并没有什么出色的成就，就在我觉得自己很平凡的时候，他挑选了我，是从4000个研究人员里挑选了我。他让我又觉得自己与众不同了。
这两个人给我的影响，甚至超过了我的父母。第一个给了我自信，第二个给了我机会。你在自己的学生时代要是遇到这样的人，就会发现你的精神世界完全不一样了。假如你到今天还没有遇到，哪就赶快去找。不过，好导师真的是可遇不可求的。如果你能进入名牌学校，遇到好导师的机会一定会多一些。
可遇不可求
中国名牌大学的校长敢不敢说“20年之内我的学生中有人能拿诺贝尔奖”？麻省理工的校长是一定敢讲这个话的。
——沈向洋
沈向洋也同意张宏江的说法：“好导师可遇不可求”。但是他又说自己非常幸运，因为他“在一生的每一个关键时刻，都能遇到好老师。”直到今天，你和沈向洋在一起谈话，可以发现他是把“大师”当作口头禅的。
他读过南京工学院的研究生，读过香港大学的研究生，又读了美国卡耐基梅隆大学的博士，所以自认为对中式的，英式的，美式的研究生教育都很清楚：“我甚至觉得我可以写一本书，叫做《如何成长在研究生院》。”
他的最重要的“成长体会”如下：
我觉得中国的研究生教育真是非常失败的。可以这样说，中国大学本科的教育与美国大学来比，差距还是比较小的，美国大学教的知识先进一点，大学教授也多一点，但是和我们的水平相差也不很大，但中国研究生的教育确实很有问题。研究生的教育从理论上讲，是培养中国科研的主力军，但事实上没有做到这一点。你用中国一流名校培养出来的研究生，跟美国一流名校的研究生相比，差距是不可逾越的。我不相信是中国的学生差。像清华这样的学校，能够进去的学生，无论如何都是非常了不起的一群人。可是中国名牌大学的校长敢不敢说，20年之内我的学生中有人可以拿“诺贝尔奖”？麻省理工的校长是一定敢说这个话的。所以差距还是很长远。有人说是因为中国穷，不如人家那么有钱，但我觉得更重要的差距在师资上。中国的大师在哪里啊？没有大师你怎么培养顶尖学生？所以大学里是一定要有大师的。
第99节：第八章 大师在哪里？（6） ↑回顶部↑
我们已经叙述过沈向洋在11岁那年独自到县中学读书，第一天就遇到一个和蔼可亲的人钱桂兰。她后来是他的班主任，也是向洋平生最景仰的老师。她曾经保证会把向洋当自己儿子一样对待，后来果然说到做到。
“她真的就像慈母一样”，多年以后向洋回忆起来的时候这样说。
这笑容让向洋喜欢学校喜欢老师，后来的事实证明，这对一个孩子的成长来说至关重要。
不过，这孩子当时年龄还小，不能明白“成长”的含义，但是老师们知道。那是恢复高考的第一年，这件事让全国的中学搅起万丈波澜，所有的父母和老师都为之激动不已。在这所重点中学里面，老师的眼睛整天在学生身上转，看到谁是个好苗子就兴奋得两眼放光。
学校里有个物理老师名叫胡尧轩，是全国特级教师。此人不仅教学有方，而且还很有眼光。有一天他给向洋的父亲打电话，请他到县中学来一趟。
父亲坐汽车跑了一个多小时赶来，领着儿子去拜访老师。三人在老师家门口坐下。就听老师说：“你儿子来了两个礼拜，我观察了一下，我胡尧轩能够保证你儿子能考上大学。”
父亲看看老师又看看儿子，将信将疑：“他只是个乡下孩子啊。”
“如果他用功一点，是重点大学，不用功，是普通大学。”老师继续说。
一番话说得父亲两眼放光。可孩子还没有什么感觉。后来年纪大些了，他才明白当时这种事情的重要性：“这老师可真是了不起啊，我才读了两个星期的高中，他就敢给我打包票。”后来的事情证明，这老师的确说对了。
12年以后沈向洋不仅大学毕业，而且还能进入美国卡耐基梅隆大学计算机系攻读博士学位。他的导师正是罗杰·瑞迪，这又成为沈向洋一生的重要转折。
像李开复一样，沈向洋一入学便拥有自由选择导师的权力。导师尽力地在学生面前表现自己，刻意讨好学生，希望优秀的学生能够聚集在自己身边。学生也不一定非要找一个在专业上符合自己方向的导师，倒是更加在意哪一位导师更有远见，以及更能激发自己的潜力。那时候罗杰·瑞迪是该校计算机学院院长，也是“图灵奖”的获得者，这奖项在计算机领域的地位相当于基础理论领域的“诺贝尔奖”。当然罗杰·瑞迪的名声之大，并非仅止“获奖”一说，更由于他的远见卓识。
沈向洋入学伊始，满耳朵听到的都是李开复和许峰雄，这两个人不仅成为华人的骄傲，也成为卡内基梅隆借以炫耀的资本。沈向洋在心里说：“努力10年吧。一定也会做得那么好。”那时候的沈向洋，就如同今天研究院里那些刚刚毕业的中国博士，满腔热血，却不知道撒向何处。他耐下心来听课，三个月里听了一百多个教授的演讲，终于明白了一件事：“在别的地方，是要你做什么，在卡耐基梅隆，是你要做什么。”后来发生的事情证明，正是这样一个简单的转变，让沈向洋的精神世界豁然开朗。
他就去找罗杰·瑞迪。那是这对师生第一次见面。
“跟着你，可能是要做‘语音识别’了？”学生对教授说。他知道教授是语音识别的专家，手里还有李开复在几年前实现的重大突破。但是这毕竟不是自己感兴趣的方向。
教授听出学生话中有话，就问：“你是什么意思？是不是觉得‘语音’不重要？”
学生说：“‘语音’当然重要，但我认为‘视觉’更重要。”
“为什么？”
“因为人类接受外界的信息，95％来自眼睛。”那时候“视觉”还没有引起人们的注意，但沈向洋坚信这是计算机科学通向未来的一条必由之路。
“啊！这没有问题，我们就做‘视觉’好了。”教授说。“你拿一个照相机，出去把周围的环境照下来，重现出来就算成功。”
事实上，罗杰·瑞迪的确不是视觉领域的专家，但他的远见告诉他，计算机视觉的研究早晚有一天会为人类所需要的。
一向对自己的悟性很自信的沈向洋，在教授的那一句话后却完全没有顿悟的感觉。“我当时对那句话根本摸不到边。”他说。
学生和导师每个月只能见面一小时，其余时间则完全要靠自己去悟。但仅仅这一个小时，对于聪明的学生来说已经非同小可。教授根本不会告诉你怎样去做，只是说这个方向正确而那个方向错误，对于沈向洋来说，这恰恰是关键的所在，他说他在每一分钟里都会受到激励和启迪。
第一年沈向洋在茫然的状态中摸索，毫无所得，但他感觉到教授对他抱有足够的信心，如同李开复和洪小文在语音识别研究最艰难的时刻遇到的情形一样。这样的情形一直过了5年，直到1996年，沈向洋终有所得。第二年，他的研究成果在计算机图形学年会上发表。这是全世界计算机图形学领域的最高殿堂，在这个大会发表论文的价值，有如下的事实为证：在这里发表一篇文章，就有资格在美国任何一个大学任教授。1999年沈向洋在同一个大会上发表了他的第二篇论文。他的论文题目正是多年以前罗杰·瑞迪说的那句话：用照片重建电脑三维世界。
沈向洋可谓“五年不鸣，一鸣惊人”。
“视觉”和“图形学”研究也如罗杰·瑞迪的预见在计算机领域热起来。每年有上千个教授和学生投身这个领域——每个学校都有两三个教授，每个教授又带着有几个学生。但每年在这个�