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* 谈话时主动与人交换视线表明是一个心地坦率的人，不敢正视别人或者故意回避，则表明缺乏信心或者是有意隐瞒。
* 眼睛清凉如水、明眸善睐，表示此人清纯端庄，豁达开朗。
* 眼神安详沉稳，表示是一个有主见的人，目光犀利，则表示是一个敏锐的人，经常能发现别人都不注意的问题。
* 目光呆滞而黯淡无光，要么是对现状不满或对未来失去信心，或者干脆就没有目标，丧失了斗志。
* 眼神混浊无精打采的，表示这个人不是很聪明，甚至会有些粗鲁或者庸俗。
* 两只眼睛总是似睡非睡，似醒非醒，八成是个老谋深算、长于心计的人。
* 谈话的时候，目光根本不放在对方身上，表示根本不感兴趣或者就是一个缺乏亲近感的人，通常是不近人情的。
父母还要教会孩子观察自己本来熟悉的人的眼神，从中体会它们的潜台词。
* 向来温和内向的人，如果说话的时候眼神游移不定，就表示他多半是要拒绝自己的要求。
* 自信的人，如果突然说话的时候视线朝下，则表示遇到强大困难而且很难解决。
三、善听弦外之音
春秋时，齐国有一位智者叫隰斯弥。当时当权的大夫是田成子，颇有窃国之志。一次田成子邀他登临高台浏览景色，东西北三面平野广阔，风光尽收眼底，唯南面一片隰斯弥家的树林蓊蓊郁郁，挡住了视线。回到家里，隰斯弥立刻叫家仆带上斧锯去砍树林。可砍了几棵，他又叫仆人停手，赶快回家。家仆感到莫名其妙，问他怎么颠三倒四的。隰斯弥说“国之野为我家一片树林突兀而列，从田成子的表情看，他是不高兴的。所以我回家来急急忙忙地想要把树林砍掉。可是刚才转念一想，当时田成子并没有说过任何表示不满意的话，相反倒十分笼络我。田成子是一个十分有心计的人，他正野心勃勃想要谋取国位，很怕有比他高明的人看穿他的心思。在这种情况下，如果我把树砍了的话，就表明了我有知微察著的能力，那就会使他对我产生戒心。所以，停止砍树，表明我不知道他的心思，尚算不上有罪而可避害；而砍了树，表明我能知人所不言，这个祸闯的可就太大了呀！”
医师有“问诊”这一项诊病方法，即医师先听病人的诉说，然后根据发现的问题再发问。在一问一答中，就能找出病因。经验丰富的医师单凭问诊，就可以做出很准确的诊断。所以要告诉孩子，“听”不是单纯的“听人家说什么”，对方的声音、脸色、动作都要一并观察，要善听弦外之音。这才是“察知”的功夫。人们不一定会完全说出自己内心的话，但却多数会流露自己。在有意无意间、不知不觉中，人们的每一句话都在描绘着他的轮廓与画像。父母们，应该从以下几方面指导孩子学会善听弦外之音的本领。
第三部分第7章 观察社会的技能（5）
（一）从话题发现问题
首先仔细听人们说些什么，从别人经常提到的各种各样的、丰富多彩的话题内容中，总能发现一些对自己有益的东西。比如：
* 总是谈论自己的人爱炫耀。一个人要是经常谈论自己，谈到自己的经历、看法、态度、个性等，表明其性格较外向、感情强烈、主观色彩较浓厚。不过一般都是爱炫耀、爱虚荣的人。相反，那些不太注重表现自我的人，通常较为自卑、自闭，不过也不排除是城府颇深、心有计谋之辈。
* 言论暗示了当前的处境。一个人要是言辞尖刻、有诸多不满，说明情绪不佳、对生活现状不满意；或者可能是意懒心灰、信心不足的表示。话题色彩鲜明的人，表明他心情很好，所受委屈不多，满意于生活，是乐观主义者。
* 常谈论的话题是兴趣之在。“三句话不离本行”，在谈论中可以发现，人们最爱谈、最常谈论的正是兴趣之所在。一个人若谈论的生活琐事较多，表明是一个安乐之人，对生活的舒适、安排很是关心；若谈论的国家大事很多，就说明此人是个事业型的人，非常关注事业是否有所成；若喜欢畅谈未来，则说明是个理想型的人，十分注重计划和发展。
（二）由措辞看一个人
通过细心体会一个人平常说话的遣词造句，就不难判断一个人的文化修养程度，甚至对其内心世界也可以略看一二。让孩子学会通过人家的措辞来做出恰当判断。
* 口头禅反映性格。口头禅是一种不同于动作、服装与发型的癖好，被埋没在一连串话语之中，不注意就很难觉察。常规来看，刚强自信的人，很少使用“那个……”，“嗯……”，“这个……”之类的口头禅；常使用“其实”的人，希望引人注意，比较任性、倔强；在交谈时连称“确实如此”的人，大多任性浅薄；经常说“真的”的人，自信心不是很足，甚至是在欲盖弥彰，因为他什么也不晓得；
* 不同的言词反映不同的本性。言语是人们的文化底蕴的标尺。如果用词高雅、准确，讲话干净利索，说明文化修养较好，办事干练果敢。如果用词浅俗欠妥、重复罗嗦，不着边际，肯定没什么文化修养、办事拖拖拉拉。
* 提防突然的、过分的恭敬语。本来很亲密的人，突然使用恭敬语，就应该小心了。因为恭敬语是出于礼貌的，但常常在潜意识中拉开人之间的距离，礼貌程度总是要与亲密程度成反比的。所以，过分使用恭敬语，就表示有强烈的嫉妒、敌意、轻蔑和警戒心。
（三）洞察对方心中秘密
通常，人的情感或意见，都会通过说话方式表现出来。而且，说话时的感情也跟内容有关，说话的速度、音调等都能增加话语中的意味和效果。因此，通过谈话方式，可以窥视到别人的性格和藏于内心深处的秘密，以及人家的真正含义。可以让孩子从这几方面着手：
* 声调的玄机。同一组汉字，声调的不同、重音落处的不同，都可使含义发生本质的变化。按常理，表示愤怒时，声大、音高、音质粗哑、音调变化快，上下和节奏都不规则，发音清晰而不短暂；而表示爱慕的声音特征是柔软、低音、音色共鸣，语速慢、声调均衡且微微向上。
第三部分第7章 观察社会的技能（6）
* 语速的秘密。讲话快而急的人，往往脾气较沉着，前后考虑得滴水不漏；如果快而不急，则一般办事果断、富有主见、自信心十足，并且不会轻易改变自己的主张；如果对于某人心怀不满或者持敌意态度的时候，说话速度则会一反常态变得很迟缓；反过来，如果有愧于心或者故意撒谎时，说话的速度自然会变快起来。
* 爱争辩者妄自尊大。有些人在谈话的过程中喜欢争论，他们通常是开放型的，善于接受新观念破除旧观念，同时也具有取胜欲望和较强竞争性，或者是妄自尊大的人；有些人则怎么也争论不起来，他们多半是较封闭的，在接受新观念和改变旧观念方面很困难，也可能是竞争性不强，缺乏自信，或者是生性平和、通情达理之人。
总之，父母必须让孩子时刻记住：一个人的实质，不在于他通常显露的那一面，而在于他所不能或不愿显露的另一面。因此，想了解一个人，就不仅要去听他说出的话，更要去“听”他没有说出的话。善听言外之意、弦外之音，才不会被别人的表象所蒙蔽。
四、学会审美
一个来自农民家庭的小女孩患有先天性心脏病，只有9岁，头发枯黄得如秋后的野草，她的脸蜡黄得像一张陈年的旧报纸，惟一神气的是她的眼睛，虽然深陷了许多，但仍不停地忽闪忽闪。但是从小女孩的脸上，并不能寻找到她病着的痛苦，每天她的笑声洒满了病房，真是个天真无邪的孩子。一天傍晚，她看见清洁工正拎着七八只花篮往外走，小女孩从中拣出了9朵还没有完全凋零的菊花，她把花小心翼翼地放在床上，然后忙开了：洗罐头瓶，试着插花，足足忙了20分钟。她擦着额头的汗水让大家看，顿时，人们全瞪大了眼——背阴的窗台上的罐头瓶中被小女孩用9朵菊花插成了一个黄圈。她不无自豪地说：“这是一轮菊花太阳，今后，我们不会再冷了！”一下子，病房里的人们心中真的暖融融的，仿佛冬天的太阳正灿烂地照耀着整个病房。小女孩手术前对一个病友说：“叔叔，你能不能在我手术期间照顾好我的菊花太阳，病房里的爷爷奶奶需要它来暖心……”
爱美是人的天性。美的事物、美的行为、美的心灵遍及各个角落，但是生活中美好的东西，并不是所有人都能感受到的。正如著名的法国雕塑家罗丹说的一样，美是无处不在的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。因为，感受美的审美能力，并不是生来就有的，也不会自然而然地产生，需要经过教育和训练才能获得。所以，父母要对孩子进行审美教育，用各种美的事物来影响孩子，让他们拥有一双能够观察美的眼睛，引导他们形成正确的审美意识，能鉴赏美。
（一）审美是孩子全面发展的重要组成部分
父母要注意，让孩子学会观察社会的本领不是光让孩子看社会的阴暗面，也要让他学会观察美的事物，才能健康发展。父母通过美育培养孩子感受美、表现美、创造美的审美能力，是孩子全面发展教育的重要组成部分。审美能力不仅是一个独立成分，它对体、智、德育还能起到催化作用。因为，审美教育是一种情感教育，具有以美育人，寓教于乐的特点。可以通过美的形象，唤起孩子情感的共鸣，使孩子在愉悦中，不知不觉地接受美的熏陶，获得知识，形成良好品德和习惯，使身心得到全面和谐的发展。
（二）培养审美能力的途径
孩子的审美能力是要父母在生活当中有意培养的，父母可以从以下几个方面培养孩子审美的、观察美的双眼。
* 音乐审美教育。大多数孩子都喜欢唱歌，哼哼唱唱是孩子心理高兴时最常见的表现。父母可以常带孩子去听音乐会，让他亲眼看看乐队指挥是怎样挥舞双臂打拍子的；认识舞台上各种各样的乐器及形式多样的演奏与演唱。这样会增强孩子对音乐的亲切感，激发他学习演奏某种乐器的兴趣；父母对孩子进行音乐教育主要不是为了培养音乐家，而是要让孩子能自动受到音乐艺术的熏陶，培养他的音乐修养，为他今后漫长的人生备好一份享用不尽的快乐。
第三部分第7章 观察社会的技能（7）
* 美工审美教育。父母可以利用一切机会让孩子欣赏他人的美工作品，引起孩子对这项活动的兴趣。可以给孩子欣赏中外名画、名作以及当代名家的作品。父母最好让孩子看原作，起码要让孩子欣赏印刷精美的画册。有条件的话，要常带孩子参观画展、画廊，让孩子从小接触那些造型艺术精品佳作，激发他对美工艺术的兴趣和热爱。父母还可以利用一切机会，让孩子观察、了解周围的事物，积累关于这些事物的印象与体验，让他们从内心深处产生要表现这些事物的强烈欲望，积极主动开展美工活动。
* 文学审美教育。文学审美教育在孩子成长过程中占有重要的地位，看小说、听故事、朗诵诗是父母进行文学美育的主要活动。在家里父母也要尽量利用朗读经典名著、开展以戏剧形式表演文学作品来增进孩子的美感，培养欣赏美、创造美的能力，使孩子生活愉快，性格活泼开朗。
* 学会欣赏大自然是审美能力的丰富源泉。美丽的大自然是取之不尽、用之不竭的美的源泉。父母要利用节假日带孩子到大自然当中，让大自然以其博大的胸怀向孩子展现出天空的蔚蓝无边，大海的汹涌澎湃、山峦的逶迤、江河的奔腾、鱼虫鸟兽的百态行姿、花草树木的万紫千红。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美无比、其乐无穷。父母带孩子接触大自然，要边看边指点，边走边讲，必要时，可以驻足观赏，让孩子细细品味大自然的美妙之处并将它贮留于心灵深处。这样不仅可以开阔眼界，丰富知识经验，还可以使孩子观察自然美，欣赏自然美，并以此陶冶孩子的性情，培养他爱美、爱大自然的情感。
* 引导孩子观察社会生活中的美好事物。父母可以选择孩子生活中经常接触的各种职业劳动者的劳动成果，如建设的新成就，名胜古迹，劳动场面，好人好事等。引导孩子观察、认识，使孩子知道什么是对的、美的，什