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接下来的第二轮复习多以章节综合性较强的题目为主；老师也注重了知识之间的有机联系。我在学习中做到了既紧跟老师进度、又自己亲自归纳整理知识网；看一些利用价值较高的辅导书籍。首先上课时老师讲的可能与第一轮有些重复；不要不屑一顾；因为这两次出现的意义不同；这次是为了把知识点与另外的知识串接起来；所以价值更高。因而上课时一定要全神贯注；做好知识网络体系图；边听边想；提高课堂效率。另外课后时间；趁知识还较完整地保留在大脑中；自己拿出笔纸；靠记忆和合理的分析画出自己心目中的知识体系图；这一来；既进一步掌握了知识；又于合情合理中理顺了知识点之间的联系。总之在没有压力的情况下要有自己的计划；这应是一名优秀学生具备的最起码能力。除了这些之外我还想提醒大家一句：不要在题海中迷失方向。题海无边；没必要全部去做；做题并非“韩信用兵；多多益善”；而是要有个“度”；要做到恰到好处。因为除了题目之外；你还有许多更重要的事情要做。
把上面的事情做好之后；高三也进入了最后的阶段——实战模拟训练。我们要在老师的指导下；选做有价值的题目；如北京市和黄冈地区的模拟题；以便正确把握住信息动向。到了临考前；最好找几张简单的试题；增强一下成就感和自信心；这也不失为一种比较好的自我调节法。千万记住不要把精力过多地放在难题上；因为高考中也多是常见类型的题目。
做好了这么多的工作还不够；有一点不能忘记：我们不能做无头的苍蝇漫无目的。所以我们一入高三就应树立自己的奋斗目标；心系某所大学。这样平日里你便有了追求；不再慨叹自己忙乎一阵子却不知所以然；即便遇到无比艰苦的事情你也不会退缩；有了这份执著；便战胜了自己。不经风雨怎见彩虹？只有把握住生命里的分分秒秒；向着心中的梦永不停息地前进；才会成为真正英雄。选择了；便无怨无悔。
状元纵横谈高考心理曲线图（1）
杨 莹
我是一个懒人；不善记忆；也不善回忆。或许算是为自己开脱吧；总觉得；只要真真切切地活；经历过的自然会留下印记。但当听到别人谈起往事时；却发觉；别人的生活如此丰富。自己呢？怎么也想不起来那时自己在做什么。我的生命；竟如此贫乏？
玩了多个心理测验；结果均显示我是那种live with sensation的人；不喜欢分析；也不习惯于记忆；每时每刻、每分每秒所感受到的才是最珍贵的。我的过去；你在哪里？
根据心理学家研究记忆的理论；记忆分为三个层面：感觉登记（SM：sensational memory）、短期记忆（STM：short term memory）和长期记忆（LTM：long term memory）。其中；SM只维持1秒；我们看到的许多景象还没来得及被感知；就从我们眼前消失了。但当你注意到一件事物时；它便会进入你的STM；在脑海中停留20至30秒。这时；如果你对它进行理解、消化；进行精细加工；它便会进入你的LTM——一个理论上是能保留一辈子的记忆系统。科学家们还分析；情节记忆；也就是个人体验的特定情节和事件；是最容易形成LTM的。因此；许多改善记忆的建议都包括两条基本的东西：做有心人（使SM发展成STM）；通过生活经验记忆（形成LTM）。
那么；我的感受；点点滴滴的真实；我所能触碰到的最真切的生命、最实在的生活；我的过去；我所经历的一切、所感知的一切、所珍视的一切；是否在我的LTM里；埋在我的脑海深处？过去；你还活着吗？
这是心理学的研究。存在的东西与能提取的东西是两码事；痕迹不等同于回忆。当我们提取信息的方式与记忆时的编码方式不匹配时；存在便只能是存在。回忆；依赖于理智；更依赖于感情。把你塞在一间四面只有白色墙壁的小房子里；要你回忆；要你叙述过去的故事；可能你怎么也想不起来；即使能想到一点；更多的是故事加工的成分。
中学6年；似乎没有11点以后睡觉的经历；除了看《明珠930》；也没有10：30以后看书的记忆。
最累的要数初一；数学老师要加快进度；要两年完成三年的课；以数学竞赛为目标；把难度极大提升；每天开完火车后还留一大堆的作业；让我绞尽脑汁。当时我也很纯洁；很伟大；从来不抄作业；老师不收的作业也按时完成；所以每天晚上与几何代数约会；坚持战斗到10：30。后来就越来越懒了；早早见周公；except when the serial’s good。高二高三很闲；充分意识到身体是革命的本钱；拼搏时候必须吃好睡好心情好；每天便只学习到晚自习下课；即8：20；跑回家便享受生活——电视前喝汤；要不就捧着《读者》听音乐。足够了；一天八小时工作制嘛；干吗要剥夺休闲的快乐呢？
勤能补拙吗？如果认为自己拙的话；我想是不能的。我们需要勤；但不要认为自己拙。为什么就不能意识到everyone’s unique； everyone’s God’s prize creation； treasured possession？许多人都认定高考这条路；我也不否认这条道路的正确性。至少；不是所有人都能成为韩寒；也不是所有的父母都能给孩子提供出国的机会。但是；至少得相信自己的能力；至少得从艰苦的工作中获得满足感。肢体已在受刑；心灵还受打击；有成功的可能吗？
学习于我似乎没成为痛苦的事。别人觉得要做那么多题是很难过的；而我；the most negative feeling仅是麻木。但更多的情况；我能得到内心的平静。No stimulus/reinforcement； no progress。平静可算是最低级的reinforcement吧。小时候的我；是那种平凡又不甘平凡的人；希望被人欣赏；不喜欢只埋没于人堆中。于是；努力成为乖孩子；成为表率；直到小学结束。当时的学习；仅是为了“杰出”；为了外在的stimulus。但似乎就是在那段时间；我形成了按时完成作业的习惯；一直持续到初中结束。
某一天；忽然发觉；做完一道难题竟使自己有一种莫名的畅快感；接着；又发现居然学着学着就可以解释许多生活中的事；便觉醒了；对这只是按习惯延续下来的行为发生了新的兴趣。做题；做题并不是单单为了做题；是为了熟练程度的提升；更是为了有新的发现；新的感悟。但学习绝不等同于做题；成绩也与做题量不成正比。学习的快乐；是应用的快乐；不是完成多少题目的成就感。只有能把你所学到的应用于生活中；与个人体验联系在一起；才能算真正学懂了（LTM）；学习才有乐趣。
回忆是需要契机的。洗澡的时候；惊奇地发现自己居然瘦了一点；好高兴！想必是锻炼的功效吧。其实我是蛮喜欢运动的。中学6年；我1/5的生命（在学校里待的时间）便贡献在体育场上了。初中时我是校长跑队的；每天下午一小时；也没说什么愿不愿意；没想是不是浪费时间；老师让我去就去了。不过当时觉得；尽管每天都累得半死；但跟不动的日子（周末）相比；第二天的效率似乎要高些。
到了高中；事情就完全改变了。学校调了时间表；下午4：35放学；（至今觉得学校是素质教育改革的先驱）我们有了更多的自由时间。为方便大家活动；也减少场地纠纷；学校还安排了每天各年级的活动项目。始终还有一些爱学习的小孩子猫在教室里；但更多的如我这样的懒人便每天最后一节课（通常都是自习）只想着“霸场”。凭着3年在长跑队与老师的交情；我总能打羽毛球到天黑。那个时候；觉得一天的辛苦都在挥拍中烟消云散。
高三更爽。学校提倡劳逸结合；我们下午上课到4：00；接着所有场地向我们开放（高考前3个月）；大家便直奔排球场。举臂；迎球；扣！一天的郁闷都发泄掉了。排球是集体的游戏；边打边聊是我们的惯例。高三很忙；大家在一块聊天的时间相对比以前少了；打排球便是一个维系友谊、增进感情的好机会。每天一小时；打完球去吃饭；6：30回来晚自习；奋战到8：30；忙碌的工作日就该结束了。家教的妹妹说她偶尔打一下篮球；我奇怪；怎么受得了？7＋1》8；我们校长常说的话；现在想想很有道理；实践了6年；现在提升到理论高度；要继续坚持！
状元纵横谈高考心理曲线图（2）
越来越搞不懂现在有的中学生小小年纪就变得那么功利。曾听到不止一个人跟我说；同学之间根本没有讨论；大家就只顾自己做题。有的还四处跟别人说自己怎么去玩；然后回家暗地里学。有必要吗？太narrow…minded、short…sighted了吧。竞争对手就身边的一两个人吗？中国可是有13亿人！It’s out there！
“独学而无友；则孤陋而寡闻”。我从初一开始就喜欢和同学一起讨论（就因为那个数学老师的一大堆难题）；大家争得面红耳赤；谁也不服谁。但想法多了；讨论多了；就慢慢地向真相靠近。由于贡献了一点思想；参与了讨论；大家都有很大的收获；都开拓了思路；从另一个侧面看；还锻炼了论证及狡辩（总有人执迷不悟；看不到自己思路的漏洞）的能力。与我争得最凶的都成为了我很好的朋友；直到高三；我们还常为一些题目大动干戈。
人各有所长嘛；没有谁是完美的；没有谁什么都会。学习上也一样。知识不比苹果；总量一定；他有我就没了。知识是越滚越大的；我知道的告诉了你；你知道的告诉了我；大家的知识便都翻了一番。且讨论的过程也是个自我审视的过程；通过语言；可以将你dimly understood的东西条理化；可以使你的思路更清晰。况且；参与竞争的还有别的学校别的区别的市的考生；私藏又有什么意义呢？自私点讲吧；你不告诉别人；别人也不告诉你；你能保证自己的资源比别人丰富吗？大家都来北京都来北大不很好吗？可惜有几个好友高考失利了。
忽然想起初中的班主任；可能是因为提初一数学提的太多了吧？那时的数学老师就是我们的班主任；一位有点胖的严厉而又慈祥的老太太。老师姓戴；但我们总喜欢半开玩笑地喊她panda。开始是暗地里喊的；后来老师也知道了。但她没有骂我们；还跟别的老师说是因为和我们感情好；才被我们称为国宝的。当时的重压使她没少让我们在背后臭骂；但到了高中才发觉当年的数学基础是多么重要。
但关于panda最值得回忆的并不是教学。她是一个很特别的老师；常给我们灌输“不良思想”。她说得最多的一句是：“有权不用；过期作废”。因此；趁着是我们的班主任；她要抓紧时间管教我们。不管我们多不满意；只要她“在位”一天；还就她说了算。Panda很维护我们班的利益；她希望我们什么都是最好。她要求我们做到最好；也尽力向学校提意见；给我们最好的条件。
“不想当元帅的兵不是好兵”；这也是戴老师常挂在嘴边的一句话。即使你不是最好最棒的；但争第一的心态是要有的。人得不甘落后；不往前冲就没有进步。Panda希望看到她的学生有傲气；有接受挑战的自信；有独当一面的气魄。很多活动她都让我们去搞；我就多次主持家长会；还要作总结（班长嘛；苦差当然还得干一点）。
Panda很早就意识到衡量一个人不能只靠学习；她还希望让家长领悟这点；允许我们有自己的爱好。于是；初一的一次家长会就变成了学生才艺展示会。我们进行了手抄报比赛；将优秀作品挂满走廊。我们还让同学给家长讲故事；表演自编的短剧和英语小品；并来了一场7人足球赛。那天是我主持。回家后；我妈跟我说；从没想过家长会能以这种形式开；我的同学都这么有才。那次经历改变了我妈对教育和学习的看法；那以后；她就再没阻止我打球、看电视、看小说。
最让我难忘的还是“现在努力还来得及”。每回将要考试时；戴老师总说这句话。有人可能认为这只是句空话、安慰人的话；在我看来；老师是让我们永远别放弃希望；让我们相信付出的努力终究会有回报。我还觉得；这句话有更深一层的意思：时间紧迫；许多人便先乱了阵脚；什么重要什么不重要都不想清楚；碰上什么就干什么；老师告诉我们“来得及”；就是希望我们自己先稳住；考虑好；将最关键的事情完成。
写到这里；又一句panda名言跃入我脑海——“不要捡了芝麻丢了西瓜”。Panda喜欢用钱来作比喻；常说：“天上掉下来钱；当然应该先捡100块的；再捡50的。不然；你捡一堆一块两块的；还比不上别人捡一张。”Panda就是这么一位可爱的老师。
所以我很不明白；为什么有那么多怕老师的学生？上课的时�