按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
渚驳幕帷Ｒ院蟮奈腋忧榈哺幼孕拧！ �
而就在高考前两个星期；我败得更惨。不仅数学是历史最低；而且英语也跌破130分大关；语文依然是中不溜；幸亏政治考得特别好；否则会死得很难看。数学、英语老师都被吓倒了；但又怕在这时候找我谈话只会徒增我的烦恼和压力；所以都没表露在脸上；对我和从前一样。班主任老师也在一旁默默地注视着；不时地给予行动上的支持。而爸爸由于早在一个月前就和我摊牌：“关于高考的事我就管到这个月了。下个月我再也不会提这个话题；也不会跑到学校去问你的考试分数。你知道自己的目标是什么；也知道我们期盼的是什么；我也就不再多说；不会给你太大压力；但压力一定还是会有的。相信你能应付得来；我的任务就这样结束；能帮的都帮了；你自己好好做吧。我等你的好消息。”所以他这回什么也没说；静静地看着我忙碌。
我知道问题的根源在自己身上；所以我要做的是把自己再整理一遍。后来我申请自己看书；不再和老师的进度保持同步。我独自思考；抛开过去的一切成败和经验；重新开始寻找自己的弱项。我整理自己以前的考卷；加以分析和归纳综合；这时才体会到孔夫子那句“温故而知新”的含义；有了许多心得。我把自己埋入平常的学习中；沉了下去。我沉默了一星期。最后；我找到了病因：我失去了对知识的感觉和对考试的征服欲。我累了；我要好好休息；绷紧的弦快支撑不住了。知识还是安安静静地躺在那儿；等我去用。而我已经懒了。我不着急；因为我的同学也有这种状况。据学长说；这种事是常见的；通常会莫名其妙没有感觉；做什么都那么别扭；尤其在自己最擅长的那几科。这是临近飞跃的一个空白期；度过了就将达到了一个新境界；就像练武；功力又上升了。
我确定自己是在空白期；在过渡。我按部就班地照自己的计划生活着；平淡而充实。因为我知道自己干着急于事无补；潜意识的问题不是说解决就能够解决的。在最后一次模拟考试中；我的感觉再次回来。数学发挥正常；英语突破140分的难关；语文又再提前几名；总分让老师都松了一口气；我爸也不再那么紧张地看着我。其实重要的是我一直都对自己的实力和弱项很了解；有自信也有耐心肯去熬这个心理关。过了之后回头看看自己走过的路；有了个清醒和冷静的头脑——既不被胜利冲昏了头脑也不被失败吓傻了心智；只要肯坚持；就有收获。以平常心看潮起潮落；心如大海般能沉住气；看事件的发展。我能够过这两个难关因为我能想通；自信是关键。
相信自己的实力；相信自己的能力；冷静地分析问题；找到根源所在；于是；失败；不再是失败了。
兴趣和功利：我的学习
学习究竟是因为兴趣；还是迫于局势？从小到大，我一直是因为有兴趣而学习的。我喜欢学习；因为在学习中我能够找到心灵的寄托；找到触动灵魂深处的天籁之音；感觉到一种超然与忘我。一直以来，我都用心灵在和书对话；与文字和符号在交流。当我看到“笑”时；在我眼前就会浮现出自己所看过的“微笑”、“大笑”、“傻笑”、“偷偷地笑”等；联想起一个又一个温馨的画面；便会会心一笑；满足了；就有精神继续学习了。当我在做数学题时；我把那些文字性语言用数学符号表达；把步骤一步一步地写下来；思维清新就像流水；像画画；颇有一气呵成的感觉。我醉心于数学和符号的天地；在我眼中，每个数字和符号都有生命；跳跃着；拥有不可替代的特性。数学使我们周围的各种图形都那么具有科学原理。其实；无论什么原理都来自于生活；只要把所学与生活联系；就会发现学习的趣味所在。我喜欢那种心灵交汇的感觉；喜欢超越自我；不停地充电；聚集能量。
状元纵横谈是兴趣 是功利（3）
当遇到不顺手不顺心的科目时；兴趣便成了阻碍。高三时我的语文总不能上去。我是最让语文老师头痛的学生。他说：“你其他科不是第一就是第二；为什么语文总在十几；几十；甚至一百多打转。这是不正常的。你语文不好肯定不是智力的问题；为什么总上不去？”我的回答是：“我不喜欢语文的考试形式。”他说：“我也不喜欢；但这不是你喜欢不喜欢能改变的。我也不喜欢教书；但我还是很尽责；人要分清轻重。是你的前途重要还是你的意愿重要？你现在处于这个教育体制下；就得按它的规则来。等你出去后；就可以按你的意愿了。你要现实一点；认清你现在的任务和责任是什么；明白吗？我要把你这孤魂野鬼拉到正确的轨道上。”“好好去研究一下历届高考题；找找规律。有些人语文功底并不好但能取得高分就是因为他们摸透了这些规律和解题技巧。你的功底不错；为什么不试试？你现在要做个功利主义者；为考试做准备。考试制度在中国已经有一千多年的历史；它的生命力能维持这么久；就说明有它存在的理由。至少目前为止没有比考试更适合的方法来选拔人才；它是相对比较公正的。”“你的作文为什么总上不去？你还没有把握考场作文的要求和精髓。它的要求我想你是很明确的。为什么总是按自己的意思想当然？对那些范文你有什么看法？……”
语文老师的话也不无道理；以前的我是凭爱好和兴趣学习；所以一碰上自己不喜欢的科目就决定放弃。比如物理；在高二分文理科时；我是毫不犹豫地选择了理科；和其他人一样；对文科总是比较不屑。但学了一个月理科后；我发现我没有时间去看我所喜爱的英语和数学；每天都在物理和化学的分析计算中度过。而此时我害怕和厌恶物理的情绪从记忆里爬了出来；再度控制我的心；同时；一些老师也在劝我改读文科。经过一个不眠之夜；我选择了我更感兴趣的文科。学习的原动力来自于心灵深处；我向来如此认为。
在听过语文老师的话后；我意识到学习的动力还包括现实的压力。在局势所迫时；也有可能获得意外的惊喜；就如我高三的语文。在一颗功利心的驱动下我老老实实地做了一回考试工具；安安分分地去找寻规律；去投机取巧。到后来；语文有几次蹿到第一；语文老师说：“你不是很有潜力吗？好好利用。”越王勾践能卧薪尝胆；我为什么不能委屈自己做一年的考试工具？从此；我认识到；要长久地学习就要打心眼里感兴趣；而短期的现实的学习也可以屈从外界；咬咬牙；挺过去。两种都是我们学习的原因；只不过目标不同。
要对得起自己的努力
一次一次的模拟考试已经麻木了对考试的担心、恐惧和期待。心如止水。试卷的结构、所有的典型题型、所有的考查热点、所有的陷阱技巧；都被我分析解剖清了。昔日；我是困在山中；不知何处是出路；此时；我是立于山头；千丝万缕尽在掌握。本来；考生就是考试的主体；考试是掌握在考生的手中。只是；平时习惯了被考试所掌握；忘记了自己才是主人。考试；永远只是一个由人制定的标准；想要通过它的检验；只要按它的游戏规则做。你得到胜利；它也就无能为力了。怀着如此信念；我安心地做着最最平常的习题；分析着；归纳着；总结着。一颗淡然的心自然地跳动着；仿佛一切与我无关。
心明如镜；映出的不仅仅是自己的强势；也有自己的弱势。斤斤计较着最高限和最低限；为自己划出一个范围。只要在这个范围内；一切都是正常的。不期望太高；也不贬低自己的实力；实事求是；应是本性。能欺骗所有人；惟独瞒不了自己。不愿做心虚的人；也不做心怯的人。是怎样的我就怎样展示。明明确确地把自己的目标宣告：非北大不考。为名也好；为利也好；不需要解释。付出的努力；认为值得；就不后悔。也许；不会立刻给自己补偿；但是；在最关键的时候；能救自己的就是那“毫无价值”的基本。一度低落；一度所有的强项都滑到最低谷；而总分依旧高高在上；才发现被自己忽略的弱项正不卑不亢地展示着自己的风采；不声不响地支撑着我的第一宝座。因为没有对弱项的期望；故而一次好成绩的取得；会感到非常的欣喜和安慰；因为对强项的满心的信赖；故而一次意外的失足；足以感受完全的失落和挫折。其实；如果我们的心态能够跳出自己设的框框；就会了解我们每天其实都在进步。我们最起码对得起自己的努力；而成果也会以它自己的方式走向你。所需要的只是坚持和等待。
我的成绩一直稳定着。即使是大起大落；也在我的控制范围里。所以；尽管分高时；大家为我高兴；为我定下更高的目标；热情程度远远高于我自己；分低时；大家为我担忧；为我惋惜；伤心受挫折程度也远远高于我自己。但是；我依旧坚持着自己的想法；坚持着自己的目标和范围；毕竟；最了解自己实力的；最对自己有信心的；还是自己。要为自己成绩负责的；也只有自己。不怨天；不尤人；人在做；天在看；仅此而已。把所有的都掌握在自己手中；不要被环境轻易影响；不要随意放弃自己的信念。
依旧爱做梦。梦想着走入北大；梦想着拿到录取通知书时开心地笑；梦想着周游世界；把脚印镌刻在地球的每一寸蕴育着生命的土地……疲倦的大脑在梦中尽情地享受着美好；自在地遨游；没有目的；没有边界；没有未来。梦醒了；满足中有着欲望；知道今生会一直做着梦；直到梦的尽头。梦多了就成了现实。只要；仍能够醒来。
世界的每一个人都是独特的。但是；究竟为什么说自己是独特的？什么是自己的独特？需要好好解释给自己。
每个人都有一条路；通向无限深邃的渊谷；临渊犹疑的人仍是有的；敢纵身一跃的人；一潭清流即天空。
难的不在这认知；而在于跃或不跃。
生命是一条险滩；临岸徐行虽可以见影；倒不如风里来浪里去；感觉活鱼的拍动。
状元纵横谈闲登小阁看新晴
魏可钦
不知你可否曾在雨后登小阁赏美景？也许忙于书海之中的你早已没有了这份闲情。雨后的世界是清晰而又朦胧的；她洗刷了积来已久的尘土；同时又蒙上了一层若有若无的水汽面纱。此时的世界最费人思量；她有一种不愿被知晓的含蓄。因此不同的人看新晴有着不同的视点：有的看到泥泞的土地；有的看到含露的鲜花；有的抱怨太阳还没出来；有的赞叹天边绚烂的彩虹……同是阁上的人；有的悲；有的喜；最豁达的人应该是陈与义；他悟出了“古今多少事；渔唱起三更”。新晴告诉他许多事能被雨水冲刷去；雨后的世界依然如新。陈与义写下如此佳句之前；他交代了写时的背景是“闲登小阁看新晴”。一个“闲”字叫我寻思良久。登小阁看新晴的人很多；但不是每个人都有“闲情”——可能是为了饯别即将远行的朋友；可能是为了陪某位大人赏景；也可能是为了附庸风雅……只有真正为了体会这般美景而登阁的人才能有一番闲情。
读书亦是如此；一“书”一世界。教科书也好；课外书也好；绝不仅仅像老师所讲、专家所定论的那样；最关键在于自己的理解。然而就像登阁闲看新晴一样；不同的人亦以不同的心态去揣摩。我不认为读书要规规矩矩、刻板摹形；读书倘若没有多样化；只是机械地重复；那是毫无意义的。
论要登小阁看新晴
“纸上得来终觉浅；觉知此事要躬行。”陆放翁如是说；我也如此认为。语文自是不必说了；中国语言的博大精深往往不是仅靠中心、内涵等就能反映出来的。语文老师可能本身修养非常高；往往却难以使学生理解其表达程度的强弱；这就需要自己的揣摩。同样的话、同样的说话人；在不同场合其含义很可能不同。语言的灵活性和实用性需要我们去“躬行”；因此我理解英语老师也会鼓励同学演讲、交谈来熟悉这门外语。
作为人类思维体操的数学更需要我们的“躬行”。如果不亲自动手解题、辩难；后果就严重了——数学就将失去了存在的价值和意义。数学能活跃思维、培养人逻辑的严密性。数学能力的高低和思维敏捷程度与作业量的大小和质量的高低有直接关系。由此；数学非练不可。
政史地距离我们似乎遥远些；但是没有自己的理解也是学不好的。我们年纪尚轻；但我们可以心系天下；关注风云变幻；把课本知识和现实结合好；灵活运用原理去解释现实问题。当然；在紧张的学习中；我并不提倡不辞千里去勘察某处地貌或是察看某处遗迹；以期学好历史、地理。毕竟；在力求各科的平衡中；我们必须有取有舍；有些东西；我们只好在比较中放弃。
新晴的世界要自己去体会；而不是躲在家里听别人�