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“原来经常听说三毛和她的作品，不过我没看，她自杀后，我看了她的作品。她对生活
有极大的热情，能把单调无味满是艰辛的沙漠生活写得充满生机，可是她为什么脆弱到要自
杀？“刘夏说。
”也许到了她那种思想境界的人，生死已经没有界限了。生就是死，死就是生。
“这话是毫无意义也是不负责任的！
女生谈杂三毛。罗兰、席慕蓉、琼瑶，一大串的女作家，极个别是大陆的。
男生他们谈王朔和他的“痞了文学”．谈尼采和《超人》。谈金庸、粱羽生和武侠小
说。
每个同学的发言，都渗透着他们对问题的认识，16岁是一个值得重视的年龄，无论身
体和性格都趋于定型。“阅读倾向，是心理活动的外在表现”．江老师望着这群朝气蓬勃的
学生，就像第一次认识他们一样。
“金庸热”、“国真热”冲击着校园；梁实秋和林语堂的散文攒在乎中；《简爱）和
《红楼梦）被来回传阅；蔡志忠的漫画集子备受青睐……上一代人琢磨不透这代人心里到底
在想什么，但中学生自己不以为然，自得其乐，依旧我行我素，依旧书声琅琅，依旧生气勃
勃。
这时，早已超过放学时间。大家兴致未减，仍兴趣盎然地议论着，从诗歌到小说；从中
国文学到外国作品；从古典文艺到意识流。话题不断变换、跳跃。
是的，一堂课不仅要给学生以知识，而且还要让他们知道读书的方法。如果教师本人有
激情、有灵感，那么他就能做到这一点。于是，江老师满怀信心地等待着明天的来临。
不是人脑是电脑
讲数学的孙老师已经盯上刘夏了。刘夏的父母接连几天上法院，刘夏满脑子想的都是这
件事。这时，坐在旁边的谢欣然偷偷递了张小纸条给她。
“小心。老师已经注意你半天了。她正讲’两角和与差的余弦’，P102。“
刘夏一惊，慌忙正襟危坐，立刻翻到那一页，刚刚找到公式。老师就叫她的名字。
刘夏站了起来，老师果然提这个问题。
好险！好在已经看到了！刘夏朗声说了一遍。老师点点头。她坐了下去，和欣然交换了
神秘而会心的一眼。
孙老师戴着一副深色大眼镜。同学们都确认她缺少一根笑神经，那是张安静、严肃、冷
淡的脸。准也看不出孙老师的年纪。她像不曾年轻，也将永远不老。
孙老师没看出班上的不安分，她在黑板上出题：“这是一道附加题，有点难度，我叫同
学到黑板上做。”
孙老师却只望着陈明。她对陈明历来是充满信心的，刚要点陈明的名字，谢欣然忽然举
起手。
孙老师冲她点点头。
谢欣然“X、Y、Z、＋、…、X、÷、”密密麻麻地写了几乎一黑板。孙老师微微点点头。
余发一见老师点头，忙附和道：“谢欣然，醒目！竟然做得跟我一样！但凡哪个受到表
扬或是做对了什么，余发便大言不惭：“跟我一样，我也是，我也是！
“对，对，做对了！孙老师连连点头，脸上终于有了一丝微笑。她一边审题一边说：
“基本知识很扎实，这说明你对所学的知识掌握得很牢，思维很严密，条理很清楚。我想不
少同学也是这样做的吧！
孙老师环视一下全班。发现陈明靠着椅背，眼睛一会看黑板上的演算。一会儿看看老
师，目光是绝对的自信，还带者几分挑战。孙老师问：“陈明，你是这么做的吗？”
“不是。
“不是？孙老师奇怪地看着陈明，同学们也看着陈明。
“你来做一下。”孙老师说，同时拿了支粉笔递过去。
陈明走上前去，接过粉笔，毫不犹豫地唰唰唰地演算起来，十几行就做完。没等同学明
白过来，他已下了讲台。这时。孙老师叫往他：“这已不是高一学生的水平，这里用到了好
多高三知识。你学过？”
陈明的嘴角微微向上翘翘：“没享就随便翻翻高三的课本。
孙老师知道他绝对不是随便翻翻这么简单。陈明太让她高
“好！好！很好！这种解法简单明了！
同学们也都“啧啧”称道，余发还竖起大拇指，一个劲儿他说：“电脑！不是人脑是电
脑！
同学们都笑了。王笑天打趣道：“余发，这回人家没做得跟你一样吧？
“差一点，差一点，余发一点也不脸红。
陈明除了对余发这种奉承不屑一顾的神情外。很难再从脸上找到他此时内心的感受，他
仍旧是一脸的平静，绝对是一贯优秀的学生才能做到的。
孙老师看了余发一眼．又望望陈明，说：“你要是有陈明的一半。我就烧香磕头了。
余发挠挠后脑勺：“那多不好意思，我不忍心。让老师给我磕头我受不起，还是免了
吧！
“你们应该多向陈明学学。不容易，真不容易！老师一边讲，一边频频点头。
陈明，这位在数学课上出尽风头，被孙老师大大表扬一番的英才生，却在第二节的政治
课上挨批评。
羊群中的骆驼
陈明从来不好好上政治课，他最瞧不起的便是政治课了。爱屋及乌，大概恨屋也会及乌
吧，陈明连同教政治的那个“马列老太太”一同瞧不起了。
其实“马老太”教政治可谓当之无愧，她那身打扮就是标准“教政治的”。一头短发三
七开，再用大夹子把多的那边往耳后一别，完全是七十年代妇联十部的发型；裙子是从来不
穿的，再热的天也是一条直筒西裤，以至让人怀疑她的双腿是不是汗毛过长或者有疤痕什么
的。她的穿着。在深圳除了在校园偶尔还能捕捉一二外．在市面上已属罕见。
对“马老太”的课大家都很重视，但上课注意听讲的却为数不多。政治课的好成绩大多
靠临时抱佛脚得来的。
“今天，我们讲第九课。老师往黑板上大大地书写下标题。就把书翻到78页，接着就
开始理论来理论去了。
陈明“但但然”地打开一本不知从哪儿搞来的代数参考书开始做题。
余发正在将BP机上的股票行情整理在一个本子上：“01”24．“02”16……余发比较
着算计着，准备下了课去买股票。现在跟初期大不一样了，人完全可以不去证券交易所，因
为已经施行电话自动委托买卖，一个电话过去就搞掂，方便得很。瞧他那股迷劲，乍一看，
还真像是在认真作笔记呢。
为了炒股票，余发门去配了个BP机，有时忘了关机。上课时BP机突然响起来，很多人
不满。刘夏嘲笑道：“你别以为挂BP机好威，人家说有BP机的不是司机就是野鸡，你是什
么ji啊？”
柳清的笔记本下面有几张信纸，她握着柳眉买的金笔写道：“亲爱的二姐，你好！过一
会儿又换支圆珠笔抄黑板上的东西。每写几行信，就把笔记本往下拉一点，盖住那张纸，以
遮人耳目，还不时抬头望望老师，以便决定下一步是该写信还是作笔记。这样到下课，笔记
有了，信也可以发了。
政治老师也看到下面“形势”不对。她说：“不要以为政治课不要紧。你们想想内地学
生是怎么学习的，你们不少人也是从内地来的，内地的学习气氛还记得吧？你们呢——水平
差一大截哩！
政治老师动不动就说这番话，就讲她在内地教过的学生如何如何本事，大多数同学听了
老师的话，收敛许多。可陈明就反感这些，他不屑：内地好你怎么不在内地呆着，跑到深圳
来。还不是为了钱，为了深圳优厚待遇，虚伪！政治老师言语之中总让人感到瞧不起深圳学
生，尤其是当地孩子，这些又加深了他对政治老师的对立情绪。
没过一会儿．教室大乱起来。
“余发，你来讲讲，七害中的第一害是什么？
这是老师的绝招，也是许多老师用来对付混乱场面的“杀手锏”。正在专心致志进行股
市行情对比的余发，听到自己名字。立刻把BP机塞进桌展屉，装作很镇静的样子站起来，
可眼睛却不停东张西望向难兄难弟们求援。其他同学知道老师在“杀鸡”．也不敢再“抓耳
挠腮”了。
“这个问题——”余发作出一副很懂的样子，把这几个字拉得很长，可脚却使劲儿踢了
踢萧遥的椅子。
“答案书上有。余发故意捣乱，引得同学哄堂大笑。
这时救兵已经找到答案了：“80页，第3段。”
得到提示，余发找到，立刻放声朗读：“……卖淫嫖娼。
“坐下吧r！师知道余发的答案不是他答出的，不过也挑不出什么，就白了一眼．暗示
余发注意。对于陈明，老师清楚他在干什么。只是不想说罢了。对于这类学生只能是睁一只
眼闭一只眼．反正他考试总是第一。
“卖淫嫖娼是指……”老师刚想解释，就听到有人窃笑，便带有回避性质地问，“都懂
吧？”
这是不须回答的问句，却冷不防有人冒出响亮的一声：“啊懂！是余发，他刚给老师提
问过，为表示自己正在认真听讲，像表决心似地大叫起来。
老师走过来，半开玩笑半讽刺他说：“唉噢，这连老师都不懂，你倒懂了。
这下子，教室里像开了锅似的，先前还扭扭捏捏地笑。现在忘乎所以了。有同学趁机起
哄。一向不知道脸红是怎么回事的余发也被哄得满脸通红。
课讲完了，老师布置了作业，叫同学们做。大家也收起闲书，信纸开始做题，唯独陈明
不做，仍在做代数。
老师走近，敲敲他的桌于，以此提示，嘴上没说什么。一般来说，老师对这类学生总是
很留面子。
陈明没动，他想的那道代数题快有眉目了。
“你为什么不做作业？”
被老师一问，陈明那道代数题思路乱了，一气，硬梆梆他说：“我不会。
老师有些惊讶，平时说话办事极谨慎的陈明怎么会这样。连忙缓和他说：“那你上课就
应该认真听。
“听不懂。
面对这么一个没有礼貌、狂做的学生，老师十分生气，她冷笑道：“你不要太嚣张了，
像你这样的学生我见多了，你也只能算是羊群中的骆驼，有什么了不起的，跟内地学生比。
不过是井底之蛙，你知道今年高考北京考生是怎么说的，‘考题太容易了，简直没有让我们
施展才华的机会’，你们有谁敢说这样的话？我在内地教过多少比你学习好，比你厉害的
人。可从没有一个像你这么狂妄的……”
一代便是一重天
江老师面对着两位任课老师对一位学生的不同评价，不知如何回答。先是数学任课老师
在江老师面前大大表扬了陈明一通：“现在这种踏实求学的学生太少了！后是政治任课老师
气呼呼地诉说：“也太不像话了，才多大点的人，就学得如此目中无人，将来如何处世！
似乎又有必要找陈明谈谈。现在是放学时间，陈明一定在教室。江老师走到教室门口，
果然看见陈明在里面。江老师犹豫了一下。掉头要走。
“江老师。陈明叫住他。
老师回过头：“哦，陈明。不回家？”
“你找我？
老师有些奇怪：“这么说，你在等我了？”
“算是吧。政治老师找过你了吧？“
“那你也猜得到数学老师也找过我吧。
陈明狡猾地笑笑。
“那你为什么又走呢？
“怕又谈不来。江老师故意用“谈不来”这个词，广东话就是“谈不拢”的意思。
“不理解。陈明却很肯定地总结道。
江老师心里有丝暖意，没想到“理解”这个词会出自陈明之口，他总觉得这位尖子生身
上缺少什么。常听老师同学们谈论陈明太成熟了，而江老师则认为这一切正说明陈明不成
熟。诚然。江老师承认这只是感觉，他并不懂陈明。
“也许我世故，但我不虚伪，我不想去利用谁，更不想被人利用。
在他眼里，也许人与人的关系就是一种利用与被利用的关系。学生利用老师学知识，老
师利用学生拿工资。
“难道除了这些，就没有其它美好的感情？”江老师问。
“也许有。不过我没感觉到。”陈明又想起政治老师经常挂在嘴边的那些话，他产生一
种厌恶。这种厌恶在体内积压着，平日被老师包括政治老师的表扬称赞掩住了，一旦失去了
这种表扬称赞，沉淀的厌恶便会冲动起来。他不喜欢甚至恶心别人对他的言过其实的表扬和
赞誉，但他又不甘心也无法接受