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此，应该大力提倡理解记忆法。
那么，怎样才能更好地运用这一方法呢？
（1）对所要记忆的事物，在一开始接触它时就要把它搞清楚，切忌一
知半解。根据调查表明，在10 岁前后所记忆的107 篇文章，随着年龄的增加，
能够记住的东西越来越少。在47 岁的时候，能记一半，但到了73 岁时，只
能记住41 篇了。为什么会出现这一现象呢？根据专家的研究，认为这是和当
初记它们时有关。如果在开始时不是一知半解地理解文章，而是完整地充分
地理解文章，那么，就可以记得长久些。反之，一知半解，就不能记得时间
很长。
（2）对记忆对象的理解，越是全面，越是深刻，那么记得越是牢固。
比如，世界名著《汤姆叔叔的小屋》，如果只是知道它是斯陀夫人的作品，
只是知道它在“南北战争”时出版的，那么就不容易记住。如果知道这一本
小说是造成当时探讨黑奴问题的焦点，也是促使南北战争爆发的重要原因，
那么，要记住那一作品就不困难了。所以，对记忆对象越是了解得全面，记
得也越深刻。9。口诀记忆法
口诀记忆法是将记忆对象编成口诀进行记忆的方法。因为口诀通俗易
懂，简明扼要，朗朗上口，容易记住。
比如周恩来总理为了使人记住我国各省市名称，编成了如下口诀：
两湖两广两河山
（湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西）
三江云贵吉福安
（江苏、江西、浙江、云南、贵州、吉林、福建、安徽）
双宁北上四台天
（宁夏、辽宁、北京、上海、四川、台湾、天津）
新西黑蒙青陕甘
（新疆、西藏、黑龙江、内蒙古、青海、陕西、甘肃）
为了帮助人们掌握标点符号，有人编了标点符号的口诀：
一句话说完，写上小圆圈（。句号）；
句中有停顿，小圆点带尖（，逗号）；
并列分句间，点个瓜子点（、顿号）；
引用原话前，上下两圆点（：冒号）；
疑问或发问，耳朵坠耳环（？问号）；
命令或感叹，滴水下屋檐（！感叹号）；引用特殊词，蝌蚪上下蹿（“”
引号）；
文中要解释，月牙分两边（（）括号）；
转折或注解，直线写后边（——破折号）；
意思说不完，六点紧相连（。。省略号）；
强调词语句，字下加圆点（·着重号）。
口诀是根据需要产生的，因此，根据实际需要，可以自己编口诀，而不
必依赖别人。
10。提纲记忆法
提纲记忆法是运用提纲帮助记忆的方法。这也是一种常用的记忆方法。
对比外貌神情思想性格形象特征
少年
闰土
紫色的圆脸， 头戴一顶小
毡帽， 颈上套一个明晃晃
的银项圈。红活圆实的手。
见人很怕羞， 只是不怕我。
分别时躲到厨房里， 哭着
不肯出门。
活泼、朴素、
机智敏捷，充
满活力。
小英雄
中年
闰土
脸色灰黄， 很深的皱纹，
眼睛周围肿得通红。头上
一顶破毡帽， 身上一件极
薄的棉衣， 手又粗又笨又
开裂， 像松树皮。
脸上现出欢喜和凄凉的神
情， 动着嘴， 却没有作声。
态度终于恭敬起来， 脸上
刻着许多皱纹， 却全然不
动， 仿佛石像一般。
呆滞、迟钝、
衰老、自卑、
麻木。
木偶人
变化
原因
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
例如，为了记住《故乡》一文中闰土的变化情况，可以列出上面表格提
纲。
通过这个提纲，大家对闰土前后的变化一目了然，十分容易记得。
11。分类记忆法
有一次，两个猎人在打猎时看到一只松鼠，松鼠坐在树上盯着他们。他
们决定绕着松鼠走一圈。但随着猎人绕松鼠移动，松鼠也在移动，它一直用
一个方向对着猎人，双眼盯着他们，就这样一直继续到他们走回原来的地方
为止。其中一个猎人说他们已绕了松鼠一圈，因为他们已绕松鼠画了一条封
闭的线——圆周。另一个猎人说他们并没有绕松鼠一圈，因为所谓绕松鼠一
圈，应该是绕过松鼠的头部、身体、尾部，由于松鼠对着转，没有绕过它的
头部、身体、尾部，所以不能说他们已绕过松鼠一圈。
他们争论很久，各说各的理，谁也不能说服谁。他们俩究竟谁对谁错呢？
两个人都可以说是对的，因绕着松鼠画了一条封闭线——圆周，可以说
是绕了松鼠一圈。没有绕过松鼠的头部、身体、尾部，也可以说是没有绕过
松鼠一圈。可为什么谁也说服不了谁呢？这是由于他们在行动前没有预先订
立一个标准。如果订立了一个明确的、唯一的标准，那就只能有一个答案，
而不可能有两个答案了。
这个例子说明，缺少同一个标准要引起混乱。同样，缺少同一个标准，
分类就不可能正确。比如有个学生在作文中将亚洲国家进行分类，他写道：
“亚洲国家包括大国、小国、社会主义国家、资本主义国家。”
他的这个分类不是同一个标准，所以十分混乱。“大国、小国”是以地
方大小来分类的。“社会主义国家、资本主义国家”是以国家性质来分类的。
现在把两者合在一起分类，所以十分混乱。
四怎样善于动脑
人和动物区别之处就在于人善于动脑，而动物不能。一个聪明孩子和一
个不聪明孩子的区别，很大程度也在于善不善于动脑。
1。定势破除法
思维定势是在动脑时，只根据思维的习惯进行思考问题的方式。思维定
势束缚人们的思维，使思维在老路上行走，压抑了思维的积极性、主动性，
所以，必须破除它。这种动脑方法就叫做定势破除法。
1939 年10 月11 日，美国白宫里正在进行一次具有历史意义的交谈。萨
克斯受爱因斯坦等科学家的委托，正在说服罗斯福总统重视原子能的研究，
抢在纳粹德国之前制造原子弹。
萨克斯一直等了两个多月，才得到了这次面见总统的机会，自然十分珍
惜。他先向总统面呈了爱因斯坦的长信，接着读了科学家们关于核裂变的备
忘录，一心想说服罗斯福总统。可是罗斯福听不懂那艰深的科学论述，反应
十分冷淡。直到萨克斯说得口干舌燥，总统才说：“这些都很有趣，不过政
府若在现阶段干预此事，看来还为时过早。”
萨克斯心灰意冷地向总统辞别。这时，罗斯福为了表示歉意，邀请他第
二天来共进早餐。这无疑又给了萨克斯一次机会。萨克斯心事重重，深知问
题的严重性和紧迫性。纳粹德国在1939 年春夏之间，连续多次召开了原子科
学家会议，研究制造“铀设备”的问题，最近，又突然禁止从它的占领国捷
克斯洛伐克出口铀矿石。如果数百万人的德国钢铁军团，再装备上在当时还
绝无仅有的核武器，欧洲战局将难以设想。然而，美国政府对这潜在的威胁
还一无所知。为此，萨克斯整夜在公园踯躅，苦苦思索着说服总统的办法。
第二天早上7 点钟，萨克斯与罗斯福共进早餐。他还未开口，罗斯福就
对萨克斯说：“今天不许再谈爱因斯坦的信，一句也不许谈，明白吗？”
可是萨克斯用了一个办法，居然说服了罗斯福。
他想的是什么办法呢？
“我想讲一点历史。”萨克斯看了总统一眼，见总统正含笑望着自己，
他说：“英法战争时期，在欧洲大陆上不可一世的拿破仑，在海上却屡战屡
败。这时，一位年轻的美国发明家富尔顿来到了这位法国皇帝面前，建议把
法国战舰的桅杆砍断，撤去风帆，装上蒸汽机，把木板换成钢板。可是拿破
仑却想，船没有帆就不能走，木板换成钢板就会沉没。于是，他把富尔顿轰
了出来。历史学家们在评述这段历史时认为，如果当时拿破仑采纳了富尔顿
的建议，19 世纪的历史就得重写。”
萨克斯说完后，目光深沉地注视着总统。
罗斯福沉思了几分钟，然后取出一瓶拿破仑时代的法国白兰地，斟满了
酒，把酒杯递给萨克斯，说道：“你胜利了！”
萨克斯热泪盈眶。他说，总统的这句话，揭开了美国制造原子弹历史的
第一页。
这是一个有名的打破思维定势的例子。如果萨克斯仍是照老办法去说服
罗斯福，那肯定不行。现在他打破思维定势，另想办法，用历史的故事来说
服罗斯福，结果是一举成功。由此可见，要会动脑筋，就要不受思维定势的
束缚，要敢于打开思路考虑问题。
2。角度转换法
所谓角度转换法，就是在动脑时，原来想的办法不能解决问题，需要重
换一个角度去考虑问题。这是一种有效而又常用的动脑方法。
看下面一个故事：
从前，有一个国王，只有一只好眼睛，一条好腿，另一只眼睛是瞎眼，
另一条腿是瘸腿。有一天，他召来3 个画家，命令他们给他画像。国王说：
画得好的有赏，如果画得不好就要杀头。
第一个画家把国王画得很像：国王有一只瞎眼、一条瘸腿。但国王一看，
气得直叫，说是有意出他的丑，于是把第一个画家杀了。
第二个画家把国王画得很美，好手好脚，很有精神，像一个美男子，但
国王一看，气得更厉害，说是画家讽刺了他。结果把第二个画家也杀掉了。
第三个画家见前面两个画家都被杀掉了，急得直冒冷汗，但他不愧是聪
明人，画的画叫国王十分满意，国王赏给他很多钱。你知道这个画家是怎样
画的吗？
原来，这个画家把国王画成在山上打猎的姿态，国王把猎枪搁在一块大
石头上，一只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条瘸腿跪在地上，一条好腿弓在
前面。画家画了国王，却没暴露国王的弱点，所以国王很高兴。
这就是说，第一个画家的动脑角度没有选择好，所以吃了亏。第二个画
家一看不好，就转换了一个角度，但这个角度也没有选择好，所以也吃了亏。
第三个画家在前面两个角度的基础上，重新又转换了一个角度，结果成功了，
也就是角度转换对了。
角度转换法实际是说，原来的想法（角度）不对头，需要再换一个想法
（角度）。
那么，怎样才能把角度转换好呢？这就要注意不怕艰苦。进行角度转
换，是一项艰苦的劳动，而且成功率很低。如果碰到一次角度转换或几次角
度转换不成功就灰心丧气，不再努力，那么可以肯定说，任何一项的角度转
换都不会成功。
所以，要使自己聪明，不怕艰苦是很重要的一个方面。天才出自勤奋，
这是很有道理的。
3。分析思考法
有一天正晌午，邵康节（北宋著名哲学家）和他12 岁的小儿子邵伯温
在院子里乘凉，突然院墙外边伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回
去。邵康节问儿子：“你说这个人瞅啥？”伯温说：“八成是个贼，想偷东
西，看见有人，又走啦。”“不”，邵康节说，“他是找牛的，不是贼。”
儿子不信，跑出门去向那人问是不是找牛的。“是呀！”找牛的人说：“小
兄弟，你咋知道我是找牛的？”
是呀，邵康节是怎么知道这个人是找牛的？
邵康节是这样解释的：伸出头的人若是贼，见院子里有人，便会立即缩
回去。他见院子里有人，还是瞅了一圈，这说明是寻找东西，而且是寻找会
动的东西，只瞅一下而没有仔细看，说明是个大东西。看他的样子是农民，
所以准是找牛的。
邵康节知道那个人找牛依靠的是分析。正是由于一系列的分析。他才得
出了正确的结论。这种方法，就叫做分析思考法。
分析有正确的分析和错误的分析之分。下面这则故事中的人运用的就是
错误的分析：
13 世纪时，北威尔士王子列维伦有条忠实而凶猛的狗——盖勒特。一
天，王子出猎，留狗在家看护婴儿。王子回来后，看见血染被毯，却不见婴
儿。而狗呢，一边舔着嘴边的鲜血，一边高兴地望着他。王子大怒，抽刀刺
入狗腹。狗惨叫一声，惊醒了熟睡在血迹斑斑的毯子下面的婴儿。这时，王
子才发现屋角躺着一条死去的恶狼。原来盖勒特为保护小主人，咬死了恶狼。
王子悲痛万分，把狗葬在自己的公馆里。
狗伤害婴儿嘴边会留有鲜血，不伤害婴儿的嘴边也可能会留有鲜血。而
王子认为凡嘴边有鲜血的就是伤害婴儿的，所以，他必然产生错误的分析，
得出错误的结论。
那么，怎样才能进行正确的分析，避免错误的分析呢？
这就要求处理问题要详细占有资料，弄清事实真相，不能片面地看问
题，而应全面地看问题。上面这个王子就是没有弄清事实真相，片面地看问
题造成的。对孩子来说，全面�