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你一定读过《阿凡提的故事》吧？ 有一天，阿凡提被请到清真寺去演讲。一走上讲台，阿凡提就大声地问听众： “你们知道我要说什么吗？” “我们不知道！”台下的听众说道。 “跟不知道我要说什么的人还有什么可说的呢？”阿凡提边说边走下了讲台。 过了几天，阿凡提又被请到清真寺演讲。他站在讲台上又一次大声地问听众： “你们知道我要说什么吗？” 台下的听众想：上次我们说不知道，阿凡提就不愿给我们演讲，那么这次我们说知道，他肯定耍不了花招吧。 于是，大家异口同声地说： “我们知道！” 没想到阿凡提说： “既然你们已经知道了，那我还说什么呢？” 说完，阿凡提又走下了讲台。 又过了几天，阿凡提第三次被请到清真寺去演讲。一走上讲台，阿凡提还是那句话： “你们知道我要说什么吗？” 台下的听众被搞晕了，他们不知道阿凡提是什么意思，于是大声地答道： “我们一半人知道，一半人不知道！” “那好吧，就让知道的人告诉不知道的人吧。” 说完，阿凡提又离开了清真寺。 怎么样？是不是很羡慕阿凡提的智慧？虽然阿凡提是个虚构的人物，但是他却是智慧的化身，具有超级智商。 那么，智商是什么呢？智商是不是学习成绩呢？我们通过下面这个故事来说明。 一个11岁的小男孩，有一天从学校带回一个给父母沉重打击的坏消息： 由于他反应迟钝，在学校又调皮捣蛋，学习成绩太差，学校将他开除了！ 小男孩的母亲接过学校的开除单一看，上面豁然写着： “把你留在班上，将是全班的不幸，而且还会影响其他学生。” 后来，小男孩的母亲无法说明学校继续让小男孩上学，只好自己在家里教小男孩。没想到，在学校反映迟钝、学习成绩差的小男孩长大后却成为了世界著名的科学家，他就是阿尔伯特•；爱因斯坦。 读完这个故事，你觉得智商就是学习成绩吗？当然不是！智商通俗地可以理解为智力，但是，一个人的学习成绩并不代表他的智商事智力。因为智力是指一个人进行心智活动的能力，智力结构应包括五个要素：注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力。； 注意力──智力活动集中指向某一事物或问题的能力，决定智力活动的速度和质量。； 观察力──有目的地去感知事物，发现新知识、理解新内容的能力，是原材料的输入口。； 记忆力──对材料进行识记、保持与提取的能力，智慧之母。； 想像力──对各种事物进行想像，在大脑中形成表象的能力，是智力的引擎。； 思维力──对问题进行分析、比较、处理、判断、综合的能力，是智力活动的核心。 智力结构的5种要素是相互制约、相互影响的。一个人智商高低往往通过这5种能力表现出来。有些人观察能力比较强，但是思维能力不强；有些人记忆能力强，但是想像能力不强。 具有超级智商的人有的是某一方面得到了专门的发展，有的是多方面智力水平都得到了很高的发展。如，三国时的曹植七步成诗，思维力极为活跃；三国时的张松，“语倾三峡水，目视十行书”，记忆力非常好。而爱因斯坦在科学上的成就不仅得益于他敏锐的观察能力，创造性的思维能力也起了至关重要的作用。五个方面全部得到很好发展的人不是很多，但是，只要你有其中一项非常突出，你照样可以成为天才。 许多人认为，天才肯定在年少的时候就已经显示出来了，意思就是如果一个孩子小时候没有被认为是天才的话，长大了就不是天才。事实并非如此。也许你已经知道，阿尔伯特•；爱因斯坦，直到3岁还不会讲话，在学校时因有诵读困难而学习倍感吃力，学习成绩非常差，最后被学校开除。毕加索，在学习上也非常困难，上课时需要他的父亲坐在他身边，才勉强完成了学业。托马斯•；爱迪生，虽然他发明了许多东西，但是小时候的他物理成绩勉强及格。 事实上，天才的表现并不一定在年少时显示出来，这也是“大器晚成”这个成语说明的道理。智力是人人都有的、潜藏在每个人内部的一种能力。如果你努力提高自己的能力，就算你生下来时智力只有70以下，你未来的智力也会比生下来就有140而不努力提高智力的人来得好。可见，智力超常并非偶然，而是从小努力、不断锻炼的结果。美国心理学家加登纳认为，12岁以前的少年时代，智力水平发展速度较快，智力开发性强，应该抓住机会去努力，从这五个方面来提高，这是提高智力的必然之路。 【名人名言】 所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。——木村久一
序测测你是不是天才（１）
费曼是著名的理论物理学家。他创造的“费曼图”大大提高了计算机的运算速度。他在24岁时获得了博士学位，在28岁时担任了美国康奈尔大学教授，在47岁是获得了诺贝尔物理学奖，是大家公认的天才。那么，什么样的人是天才呢？ 诺贝尔奖获得者汉斯•；贝特说：“天才有两种：普通天才完成了伟大的工作，但人们觉得那项工作别人也能完成，只要下了足够的功夫就行。特殊天才，他做的工作别人无法完成，而且无法想像。”贝特认为，费曼就是那种特殊天才。 犹太教育专家约瑟伯约说：一棵树在理想的生长条件下能长到30米高，我们就说这棵树的“潜能”是30米。同样道理，一个少年，如果按照理想状态成长，能够发展100度的能力，那么，我们就说这个少年具备100度的“潜能”，具有这种“潜能”的人就是天才。 由此可见，智力是一种能力，而智商则是智力水平高低的数字表现。打个比方，如果你现在10岁，但是，在智力测验中的表现，跟普通12岁的孩子一样好，那么，你的智力年龄就是12岁，虽然你的实际年龄只有10岁。 智商的计算公式为： 智商（I。Q。）=（智力年龄／生理年龄）×100 比如你的智力年龄是12，生理年龄是10，智商=（12÷10）×100=120。 智商求出后，你就可以根据下面这个表格列出的智商与智力关系，来确定自己的智力发展水平。 表一：智商与智力水平关系对照表
智商
智力水平
70以下
低能
70－80
迟钝
80－90
偏迟钝
90－110
正常
110－120
聪明
120－140
很聪明
140以上
天才 在少年当中，智商140以上称奇才，占人口0。5％。130—140为十分优秀，占人口3％。120—130为优秀，占人口7％。很多智商120上下的少年由于能够坚持超常班的严格训练，从而成为真正的天才；但有些智商130—140的少年由于 缺乏相应的个性特点反而中途退下来，长大后成为一个平常的人。 想要了解自己是否具有成为天才的潜能，首先要测一测自己的智力水平。虽然智商测验并不一定准确，但是坚持定期测验，定期做一些智力题，能够让你不断保持前进的方向。怎么样，来测一测吧，测测你是天才还是…… 1、 如果一个圆代表1，那么，一个八边形代表多少？ 2、表格中最后一格应填什么数字？
2
3
5
7
11
？
序测测你是不是天才（2）
15、如果五千、五百、五写成5505，那么十二千、十二百、十二， 应该怎么写呢？ 16、 桌子上有三张扑克牌，正面朝下排成一行。 已知： （1）“黑桃”在 “Q”的右边； （2）“梅花”在“方块”的左边； （3）“J”在“Ｋ”的左边。 （4）“黑桃”不在“Ｋ”的右边。 请问：从左到右每张牌分别是什么牌？ 17、请将１到９的9个数字填入九个方格内，使每一行、每一列以及每一条对角线上三个数字之和都等于15？
序天才少年的行动习惯
以色列女作家戈迪默是诺贝尔文学奖获得者。但是，小时候的戈迪默是一个让母亲感到失望的孩子。好在小戈迪默有一个最大的优点，那就是当母亲给她讲故事的时候，她会一动不动地趴在母亲的腿上，听得十分认真，而且，戈迪默能够对母亲所讲述的故事提出自己的看法。在母亲讲完后，戈迪默还会重新编出故事的结局。 母亲发现这就是小戈迪默与众不同的地方。于是，母亲每天总是用故事来引导她。慢慢地，母亲的故事激发了小戈迪默的求知欲望，她的学习成绩也慢慢好了起来。 上学后，戈迪默的理科成绩不是很好，但是作文成绩却出奇地好，经常在高级别的比赛中获奖。于是，母亲就鼓励戈迪默把自己的精力放在文学上。 后来，戈迪默顺利考入了大学，并成为全校的优等生。 天才少年往往与其他人具有不一样的行动习惯，主要体现出以下几个特征： 1、思维敏捷，思路流畅。 天才少年往往比较容易掌握事物本质，抓住问题的关键，善于对事物进行分析、综合、比较、归纳和推理。想问题时思维速度较快，思路很流畅。 2、记忆力强，学识广博。 天才少年善于在理解的基础上进行记忆，记忆速度快，记忆效果好。他们往往具有基本的知识、经验和技巧，并能运用这些知识、经验和技巧来解决问题。 3、想像力活跃，有创造力。 天才少年一般都喜欢异想天开，富于幻想。他们在思考问题时能够打破框架，想出与众不同的解决方法。 4、感知敏锐，观察细致。 天才少年的感觉器官特别敏锐，辨析能力强，观察能力与福尔摩斯探长相媲美，往往能发现别人无法发现的细节问题，并对细小的问题进行辨析和分析。 5、兴趣广泛，求知欲强。 天才少年有不同的性格，但他们求知欲强，对事物有强烈的好奇心，凡事喜欢问个为什么，经常问一些老师或父母难以回答或认为比较“怪异”的问题，对于心中的问题往往通过阅读书籍来解决，学习起来津津有味。 6、注意力集中，专注性强。 天才少年的注意力既广又集中，特别是对感兴趣的事物，注意保持的时间极长。他们做事比较专注，自我控制能力强，能够排除干扰，专注于某事。 7、自信心强，意志坚强。 天才少年信心十足，不达目的决不罢休。他们能决定走自己的路，不怕人家议论，勇往直前，有坚强的意志。 如果你同时具备了上述特征的绝大部分，而不是其中一两项，毫无疑问，你是一个不同于一般孩子的天才少年，具有“超常”的潜质；如果你仅仅具有一两项特征，说明你还需要努力才能成为天才少年。 美国人类潜能开发专家葛兰•；道门医生认为：每一个正常的婴儿在其出生的时候都具有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样潜能的天才，关键是后天能否把这种潜能开发出来。他认为：“聪明和愚笨同是环境的产物。”美国的心理学家塞德兹博士也认为，只要教育得当，人人都可以成为天才。 总的来说，要想成为天才少年，首先，你要学会善于注意周围的事物，观察并记住周围事物的特征，例如，你应该注意到麦当劳店大多是开在热闹的马路边。只有注意事物，才能观察得深入，发现事物存在的问题；只有注意才能记住周围事物的特征。 其次，你应该学会就看到的事物进行归纳总结，例如，上衣、裤子、背心、毛衣的共同点是什么？显而易见，它们的共同点都是能穿的。 再次，你要学会比较，通过比较找出事物的对立面，如快和慢、上和下、好和坏等。 最后，你要学会想像，通过联想加想像产生创造力。你能想像未来是怎样