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第4种能力：思维力趣味阅读
什么时候进行思考？ 一天深夜，著名的物理学家卢瑟福巡查实验室时，发现一位学生还在那里做实验，便问道： “这么晚了，你怎么还不回去？” 学生回答：“我在做实验呢。” 卢瑟福问：“那你上午在干什么？” “做实验。” “下午干什么？” “做实验。” “那么晚上呢？” “也在做实验。” 学生高兴地回答，他满以为卢瑟福会赞扬他，结果卢瑟福却严肃而和蔼地说：“你整天做实验，还有时间进行思考吗？” 你是不是也经常忽视思考？这可不是一个好习惯。要知道，只会做实验，不进行深入思考的人，只能得到一些实验的现象，而无法得到事物的本质。比如，爱因斯坦和彭加勒都在相对论上进行了研究，但是爱因斯坦通过深入的思考最终取得了伟大的成就。同样，只会读书，不会思考的人也不可能学到真正的知识，取得真正的成就的。 思维是人们思考问题的过程，是人脑凭记忆和想像对客观现实概括的、间接的反映。思维力就是解决问题的能力。日常生活中所说的“让我想一想”，“我再考虑考虑”中的“想”、“考虑”指的就是思维。 我们每个人都具有这种世界上最奇妙、无可比拟的思维。如果你重视、善于运用思维，你必然会获得意想不到的收获。 世界著名的成功学家拿破仑•；希尔曾写了一本名为《思考致富》的书。这本书出版后，重印了许多次，深受广大人士的喜爱。因为这本书深刻地揭示了如何运用我们的大脑去获得成功。我们任何人要取得任何意义上的成功都必须运用我们的头脑去思考。 拿破仑•；希尔有一次去见一个专门以出售主意为职业的教授，结果却被教授的秘书拦住了。拿破仑•；希尔觉得很奇怪：“像我这样有名望的人来见教授，也要挡驾的吗？” 秘书回答：“这时候，教授谁也不见，即使美国总统现在来，也要等2个小时。” 拿破仑•；希尔犹豫了一阵，虽然他很忙，但他仍然决定等2个小时。2个小时后，教授出来了，希尔问他：“你为什么要让我等2个小时？” 教授告诉希尔：他有一个特制的房间，里面漆黑一片，空空荡荡，唯有一张躺椅，他每天都会准时躺在椅子上默想2个小时。此时的2个小时，是他创造力最旺盛的2个小时，很多优秀的主意都来自于此，所以这时他谁也不见。 听着教授的讲述，拿破仑•；希尔内心突然涌起了一股意念：运用思考才是人生成功的要诀。由此，拿破仑•；希尔写下了使他名扬世界的著作《思考致富》。 思维具有概括地、间接地反映客观事物的性质，所以通过思维，人就可以认识那些没有直接作用于人的种种事物或事物的属性，也可以预见事物的发展变化进程。比如，人不能直接感知光的运动速度，但通过实验可以间接地推算出光速。 英国剑桥大学迪•；博诺教授说：“一个人很聪明或智商很高，只是说明他有创造的潜力，但并不说明他很会思考，智力和思考的关系，就好比一辆汽车同司机驾驶技术的关系，你可能有一辆很好的汽车，但如果驾驶技术不好，同样不能把车开好。相反，你尽管开的是一辆旧车，然而驾驶技术高超，照样能把车开好。很显然，这里在智商高和会思考之画上了不等号。” 一个人思维能力的大小，主要取决于思维品质的优劣。优良的思维品质能使复杂的问题变得简单，也能从平凡的事物中发现神奇。因此，善于思维的学生，会使看似复杂的学习内容变得简单；也会使看似枯燥的内容变得有趣。如果不是通过思维，去认真分析、深刻领会、系统把握学习内容，很难有好的学习成绩。例如：有这样一道题：“用6根火柴作出4个等边三角形，使其每边都由一根火柴构成。”思维较肤浅的同学会拿出6根火柴在平面内摆来摆去，结果还是摆不出来。善于思维的同学就会想：三角形有3条边，4个三角形有12条边，火柴只有6根，这就意味着每条边都是共用的。这样一分析，思维就打破了在平面内寻求答案的定式，而从立体方面去寻求解决问题的办法。于是，一个“三棱体”就出现在脑海中。 确实如此，学习知识、巩固知识和运用知识，都离不开思维。思维分为复制性思维和创造性思维两种类型。有些同学虽然很擅长做题目，学习成绩很好，但是他们经常是老师怎么说，他就怎么做，不会自己想其他的解决方法。这是不可取的。 许多同学认为思考是一件痛苦的事情，往往以“费脑筋”来躲避思考。然而，天才们之所以成为天才，正是由于他们善于思考和乐于思考。 爱迪生在17岁那年 ，就以二重发报机的发明开始了科学发明生涯。品尝到思维价值的他，从此就在实验室的墙壁上，写了一张条幅，上面是雷洛兹爵士的语录：“人总是千方百计躲避真正艰苦的思考。”下面是他自己的一句话：“不下决心艰苦思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。” 爱迪生首先承认思考是艰苦的，但是，真正善于思考的人却能够在思考中得到乐趣！ 正因为有这样的意识，爱迪生一生之中发明多达近2000件，平均15天就有一项发明，被称为“世界发明大王 ”。 一般来说，青少年期人的各种因素都是呈上升趋势的，缺少固有的思维定势，容易吸收新事物。这时候，你应该不断地有意识地自己的内在潜力，坚持思维训练，开拓自己的思维能力。
第4种能力：思维力测测你的思维力
拿破仑•；希尔说：“思考能够拯救一个人的命运。”诺贝尔奖获得者英国物理学家约瑟夫•；汤姆森和欧内斯特•；卢瑟福一共培养出17位诺贝尔奖获得者。关键因素在于这些富有创造力的天才们知道如何运用思维方法。所谓“我思故我在”。你的思考能力怎样，做做下面的测试就知道了。１、你觉得自己说话富有条理吗？２、你看完电影后，马上能够说出电影的主要内容吗？３、你能很轻松地阅读小说，并能说出小说的主题吗？４、你在写信时是不是可以边想边写呢？５、你有没有发现过电视或者小说中不太合理的地方？６、你对别人的意见是不是会思考一下才接受？７、对于一个问题，你是不是会提出自己的想法？８、你是不是很喜欢做一些智力题？９、你会不会把一件事情倒过来思考？１０、你在看电视或者小说时，会不会只看一半就能猜到故事的结局？１１、你喜欢看侦探小说吗？１２、你的同学会不会拿他们的难题向你咨询？１３、你的作文是不是经常是主题很明确？１４、你会不会在发现自己说错话的时候为自己找个台阶下？１５、和同学一起出去时，你是不是经常能够提出合理的意见让大家接受？１６、你能不能在同学们比较尴尬的时候适时地讲一些笑话来缓和气氛？１７、你是不是经常在别人一开口就基本知道他要说什么？１８、别人问你一道题，你是会做的多，还是不会做的多？ 答“是”得一分，答“否”不得分。如果你得分在12分以上，那么恭喜你了，你的思维能力非常敏锐和灵活，对任何事情，你都有自己独到的思维和判断，说话也显得有条有理！得分在6至12分的，你的思维能力也相当地好，对于一般的事情都能积极地思维。得分在6分以下，你的思维不是太灵活，你就要好好锻炼你的思维能力了。 怎样培养思维能力呢？思维能力的培养应该从以下几个方面着手：第一、归纳和类比。 采用这种归纳法，使问题很容易得以解决。小高斯在计算老师出的题1＋2＋3＋……＋98＋99＋100=？时，就是采用了归纳法，他是这样进行的： 共50项： 101×50=5050 归纳时要抓住事物的关键。例如从男人、女人、成年人、孩子、白人、黑人中归纳出他们都属于人。从汽车、火车、卡车、自行车、摩托车、三轮车等归纳出它们都属于“车”。这些都是用了归纳的方法。 类比是由一事物的某些特征而联想到另一事物，并进行比较。比如鸟与飞机，它们都会飞，由三角形到四边形，由直线想到平面等。 类比是通向创造发明的一条重要途径，许多发明和创造都是通过类比而实现的。比如，20世纪60年代才发展起来的仿生学，就是建立在类比推理的基础上。收音机潜水艇的发明，就是从鸟的飞翔、鱼的浮沉，经过类比联想，触类旁通而获得的。 第二、比较与分类。 比较是把一个事物与另一个事物进行对比，看两者有哪些相似或者不相似的地方。例如人与猫进行比较可以知道两者都是有生命的、都有四肢、都是哺乳动物等；两者的不同之处就是猫不能直立行走等等。如果你善于进行比较，你肯定可以想出更多的人与猫的相同与不同之处。 分类也是一种非常重要的思维方法，它是把具有某些相同特征的事物归成一类。分类有助于我们从整体上掌握某一类事物。 分类时，要明确不同的分类标准，分的类是不同的。如三角形，如果按边是否相等可分为：等边三角形、不等边三角形。 如果按角的大小可分为：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。 由此可见，分类标准是前提。确定分类的标准后，就开始对事物进行分类。分类中能否想得全面，与我们的知识水平有关。我们应当在自己已有知识的基础上，充分发挥自己的想像力。 第三、抽象与概括。 抽象与概括是对一类事物进行分析，总结出主要特征的一种方法。 许多年前，一位聪明的老国王召集了聪明的大臣，给他们一个任务：“我要你们编一本《古今智慧录》，将世界上最聪明的思想留给子孙”。 这些聪明的大臣离开国王以后，工作了一段很长的时间，最后完成了一本洋洋12卷的巨作。国王看完后，说：“各位先生，�