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作意图（即文章主旨）的语句等。
文章中的基本概念和新知识在阅读（尤其是在学习性阅读）中无疑是十分重要的因素。例如1984年阅读试题所节选的文章，内容是关于人类社会发展和进步进程的，那么，在读文章第一段时，明确作者所说的社会发展的几个阶段及其名称，当然具有重要性。第一道试题正是据此而设计：“按照作者的观点，人类社会的发展应该按顺序分为哪几个阶段？”第一段的原文是这样的：“现在我们可以根据有力的证据断言：人类一切部落，在野蛮社会以前是蒙昧社会，正如我们知道在文明社会以前是野蛮社会一样，人类历史的起源相同，经验相同，进步的历程相同。”答题时要从这段文字辨别筛选出“蒙昧社会”、“野蛮社会”和“文明社会”三个概念。这三个概念对学生来讲是没有学过的“新知识”，再加上它们在文中出现的顺序不是“按顺序”的，所以还要辨别先后，然后依时序进行筛选，作出回答。
有的文章，特别是自然科学类说明文，不仅提出反映信息的概念，而且还在文中对这些知识、概念作出解说。在许多文句中，略过那些无关的信息，辨别、筛选并提取出对某一概念的准确解释和阐述，同样能反映捕捉信息的阅读能力。社会科学类、自然科学类文章和文学作品中有些语句能有力地表现作者的观点，集中反映文章的主旨，它们当然也应被视为重要信息。
如果想全面了解作者所说明的科技常识，就要展读全文，把握要点，理清要点与要点、要点与事例之间的关系，从而获得该文完整的信息框架。例如，分别以人眼、蛙眼、鹰眼以及动物的复眼为例，说明“研究、认识眼睛的各种构造和功能，可以从中得到重要的启示”，“这对发展现代科学技术有重要的意义”，并借此说明仿生学（包括感觉仿生）的基本原理和任务。如果只是侧重于了解“复眼”的知识，比如去某一家科技馆参观，看到巨大的复眼模型，却不大清楚制作和展出这种模型的意义何在，那么，就可以在浏览该文之后，只截取与复眼有关的内容详细阅读，把握要点。如果目的是制作一张以“感觉仿生”为主题的知识卡片，只需摘取文章最后两段的主要内容，在卡片上记清：（1）感觉仿生与邻近分支