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宽到28 周岁（1962 年9 月1 日后生），婚否不限；有特殊贡献的人，经所
在单位推荐，年龄、婚否不限等等。
三是学历条件。要求高中毕业或具有同等学历。
四是身体条件。《普通高等学校招生暂行条例》原则地规定：身体健康。
怎样才称健康，要按专门颁发的体格检查条件规定衡量。报考军队院校的考
生，还必须按专门的体检规定执行。
五是限制条件。包括对国家和集体企事业单位职工、中等专业学校毕业
生的报名及哪些人不允许报名的具体规定等。
上述介绍，仅仅勾出一个大致轮廓，为查询报名条件提供一个信息。考
生必须以本地当年的招生简章为准，按照新的规定报名。
10．限制报考条件有些什么积极意义？
普通高等院校招生报名条件，除了规定哪些人可以报名外，对哪些人不
能报考也有严格的规定。北京市在《普通高等学校招生暂行条例》原则规定
的基础上，严格规定13 种人员不得报考：有反对四项基本原则的言行，经教
育仍坚持不改者；扰乱社会治安，走私贩私，贪污盗窃，或有其他刑事犯罪
行为者；品质恶劣，道德败坏，或有流氓偷摸行为而屡教不改者；普通高等
学校的在校生和毕业生；国家承认学历的各类成人高等学校的在校生和毕业
生；中等专业学校和技工学校的在校生和应届毕业生；中学的在校生；被高
等学校开除学籍、勒令退学不满一年的学生；当年由于学业、健康以及纪律
问题由高等学校中途退学的学生；高中阶段凡未参加社会实践或社会实践不
合格者；未达到学生体育合格标准者；上一年已被高等学校录取而不报到的
考生，以及因舞弊而被取消报考资格或入学资格的考生；因触犯刑律而被追
诉或正在服刑的人员等。严格地限制上述人员的报考，具有三个方面的作用：
一是引导作用。严格规定哪些人可以报考，哪些人不可以报考，就是划
了一条泾渭分明的界限，提供一个衡量是非的尺度。不得报考的13 种人中，
除了在校生等规定外，多数属于德、智、体、美方面有过失的人，这样就能
使在校尚未毕业的学生和社会青年严格按照德、智、休、美全面发展，严格
鞭策自己。
二是警示作用。限制部分青年不得报考，其性质本身是对这些人又进行
一次形象具体的法制教育。犯了错误，改了就好，党和人民对勇于认识错误，
坚决纠正错误的青年是宽容的。但对那些知错不改，在错误的道路上越滑越
远的青年也采取严肃的态度，限制他们入学，让他们接受党和人民的监督，
尽快地改正错误。对犯有其他过失的人，也有严肃纪律的警示作用。
三是把关作用。限制某些人员报名，为高等院校招生贯彻德智体全面考
核、择优录取把了第一道关，防止政治不纯的考生混入高等院校，从而为下
一阶段录取打下良好的基础。
11．应当重视报名的手续和办法
办理报名手续是高考中第一个环节。有的考生认为，在学校有老师顾问
和督促，在社会有家长关心和操办，自己重视不重视问题不大。甚至有的考
生一切都由家长代劳。有的家长和老师也乐于操心，不放心那些“嘴上无毛，
办事不牢”的毛头小伙子和那些羞涩腼腆、涉世不深的小姑娘。家长和老师
具有成熟的头脑和丰富的阅历，挤出时间帮助子女办理手续，让他们集中时
间去备考是可以理解、无可厚非的。然而，参加高考就是步入社会的开始，
让考生熟悉他们所经历的一切，增长一些社会阅历，报名也是不可多得的锻
炼。通过报名，可以增强三个方面的意识：
一是自立意识。从小学到中学，绝大多数学生都是在父母和老师的照顾
下成长起来的，很少有机会独立分析问题，处理问题，因而遇事很少开动脑
筋，缺乏锻炼。当他们即将步入大学或社会的时候，能不能冷静地分析问题
和妥善地处理各种矛盾呢？显然是一个未知数。参加高考，完全可以在家长
和老师的指导下，让他们从办理报名手续开始，亲手处理一件涉及自己前途，
安排好自己今后道路的“大事”，从思想上意识到。我将要“自立”了。相
信报名、考试及录取中的曲折经历会成为他们社会阅历中一大笔宝贵财富。
二是审美意识。填写报名表是交给社会一份重要档案，社会往往通过这
些档案来认识一个人，留下第一印象，因而需要认真负责、一丝不苟地填写。
有些考生重视不够，字迹潦草，甚至照片也照得不那么理想，显然是缺乏审
美意识的表现。有心的考生在填写报名表中力求写出最帅的字体，从诸多照
片中精选出最能体现神韵的一张，力求给社会留下良好的“第一印象”。
三是时间意识。备考的时间确实紧张、金贵。在紧张的备考之中安排一
定时间办理报名，对考生来说，这既是一种锻炼，又是一种暗示：高考一步
步临近了，备考更要按照最优方案进行。特别应该提醒那些需要借考的考生，
需要提前与各有关单位打好招呼，办理借考手续，防止临时抓瞎而影响了自
己的备考情绪。
12．了解分批录取情况大有用处
为了给祖国社会主义建设输送各种各样的人材和适应考生参差不齐的学
业水平，在全国统一考试之后，普通高等院校和中等专业学校实行分批录取
的办法。了解本地区每年都有哪些不同层次的高等院校招生，怎样分批录取，
招收多少名额，对于确立志愿是十分重要的。有心的家长为了做到心中有数，
并不满足到选报志愿前夕了解当年情况，而是早有准备、逐年积累，做到胸
有成竹，然后再按照当年的新情况略加调整就行了。为了帮助考生了解这方
面情况，这里将北京市每年不同层次高等院校的录取批次介绍如下：
第一批，属于提前录取的院校，包括军事院校、公安都所属院校和少量
国家教委特批的院校，每年大约有20 所院校参加提前录取。
第二批，属于重点本科院校，包括本市和全国重点本科院校和部分一般
本科院校，每年大约有100 所。
第三批，属于一般本科院校，包括部属本科院校和本市及外地本科院校，
每年大约有130 所。
第四批，属于大学专科院校，包括全国（含本市）的专科类院校和本科
院校的专科专业，以及招收函授普通班的学校，每年大约有140 所。
第五批，属于中等专科学校，包括全国（含本市）的中专类院校，录取
二作在大学专科录取后进行。
北京市在确定录取批次的同时，1990 年还对一些院校的录取作了具体规
定：“凡第一志愿报考农业、林业、水利、地质、矿业、石油、师范、军事
院校以及交通部所属学校的海洋运输类各本科专业的考生，可以在第二批录
取控制线以上录取，录取时将这些考生的档案材料全部提供给学校审查，择
优录取。”这个规定说明，报考上述院校的考生，第二批分数可以上浮录取，
这是对报考上述专业的政策性优待。
最后需要提醒一句，形势不断发展，情况年年变化。要掌握准确的信息，
必须以当年本地区的材料为准，防止“老黄历”误事。
13．平时没有掌握信息，临时抱佛脚怎么办？
选报志愿前夕，有的考生或家长看到别人都预有准备，胸有成竹地填报
志愿，自己由于平时疏忽，没有注意掌握资料，一时抓起瞎来。仅凭当年的
材料填报志愿又不放心，一时想找有关资料，又不知从何入手，临时抱佛脚
又到哪里去抱呢？
首先是充分利用现有资料。虽然平时没有注意积累资料，学校当年发下
来的材料基本上可以解决问题，因而必须认真地阅读，作出札记，对不够清
楚和需要查找有关材料的地方一一标出，然后分门别类地整理出来，便于进
一步深入了解。
其次是借阅一些历史资料。细心的考生和家长掌握历史资料，特别是有
的家长几个子女都参加过高考，资料积累更丰富一些。如果缺乏使用历史材
料的经验，借阅材料的同时，还可当面求教，共同探讨一些关键性的问题，
掌握主要精神。
第三是对号入座，为我所用。搜集了各方面的资料，弄懂了关键性问题，
其落脚点还是为我所用。要遵循如何填好志愿的规律，切实地选报好志愿。
初步确定志愿后，请您千万别太自信，因为这是临时抱佛脚的产物，难免有
顾此失彼的地方。再经过向班主任和其他家长请教，从而使选报的志愿更趋
合理。
14．各种信息纷至沓来，怎样排除干扰呢？
高考之前，高中同学人人关心信息，个个传递信息，家长也不失时机地
参加进来，一时高考成为热门话题。然而信息多了，分不清莫假虚实，很容
易产生副作用。怎么样才能排除干扰呢？
以听正道信息为主。一般说来，有关高考的信息，学校老师比考生和家
长更关心。这些辛勤的园丁，经过几年的耕耘，到了最后检验他们成果的时
候，自然更关心考生的学习、志愿和考试，如果有什么新的精神，他们早已
迅速捕捉，认真研究，分别贯彻在教学的各个阶段。需要让学生知道的信息，
也必然通过班主任向同学们传达，重大的信息，都通过召开家长会直接与家
长通气。这些都是属于自上而下的正道消息，都是非常准确的。必须听信这
些正道上的信息，其他的耳闻、据说之类的传言，一般不要相信。特别是当
这些信息与正遭上的信息相悖的时候，更要以正道为准，且莫摆错了位置。
以听大道信息为主。高考连着万人的心，关心高考的人除了学校的园丁
们，各级政府，尤其是省、市招生办公室也在千方百计地运筹惟幄，决胜千
里。在这些统率千军万马的总指挥部里，他们一方面贯彻国家教委的各种方
针政策，另一方面分析各种信息、动向，除了逐级向各学校传达外，高考期
间，他们办起了《招主报》、《招生通讯》等不定期报刊，将有关信息及时
发布出来，供广大考生和家长学习领会。而其他渠道来的信息，则明显地缺
乏权威性、政策性和可行性，必须少听和不听。
以听最新信息为主。家长关心子女高考，其心情是可以理解的。但家长
一加入这个庞大的信息队伍，家长说，同事说，某单位说，往往把过去几年
的各种经验、体验，甚至偏见都掺杂进来。考生在听到这类信息的时候，要
学会区分哪些是属于历史信息。历史的经验固然可贵，但已是去年的黄历。
随着形势的发展，每年高考都有一些新的规定和要求，这些是行动的准则，
而历史信息则仅供参考。
必须指出，信息在高考中除了在选择志愿方面有一定作用外，很容易成
为考生的息想负担。考生必须排除干扰，把主要精力用于复习备考中去。
15．选报志愿过程中，班主任是第一权威
选报志愿在高考中处于举足轻重的地位。当考生和家长心中无数的时
候，托付给考生的班主任，这是情理之中的事情。班主任事实上比家长更了
解学生的发展情况，比学生更清楚地知道他所处的位置，结合学生的特长和
志趣，帮助选择志愿，自然更切台实际。帮助考生选定理想志愿是班主任崇
高的责任和责无旁贷的义务。但是，班主任也和家长一样，不能越俎代疱，
必须调动考生和家长的积极性，发挥好四个作用。
一是定向作用。根据多年来的观察，依据学生的特长和发展潜力，帮助
定向。北京市十中学生范莉伯报考师范的动因，就在于有位老师对她说：“你
当老师最合适，孩子们一定会喜欢你的。”从而坚定了她要把这颗爱心献给
学生们的决心。有的学生做事沮粗拉拉，不够细心，却想报考医学专业，班
主任直言不讳地指出，你的性格不适合搞医学，最好去搞体育，当一名体育
教师。
二是参谋作用。根据学生的成绩和所处的位置，明确地判定他可能处在
哪一条录取线上，给考生和家长当好参谋。有个学生的学习成绩在班里一直
名列前茅，考生的父母想让其报考北京航空航天大学。当考生父母征求班主
任意见时，班主任兜头浇了一瓢冷水：“北航肯定考不上，努努力，考不上
北京邮电学院对不起他自己。”又过了一段时间，经过模拟考试，发挥的不
够理想，而周围学校的考分明确靠前，班主任又找到考生家长，提醒他们再
考虑，目前考上北京邮电学院也有点玄，是否调整志愿。考生家长经过反复
论证，认为老师言之成理，果断地调整了第一志愿，结果一举中标，考上了
北京工业大学比较理想的专业。
三是平衡作用。由