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所以我觉得对刚才这位同学，我没有好的办法，你也不能着急，因为改革不是那么容易的事情，现在教育部很明确，要鼓励跨专业学习，要学好基础，本科的任务也不是培养专家，是打好基础的，使你干哪一行都行，你学冶金的为什么不能到股票公司去呢？我看完全行，但是你不会做人的话，你股票也做不好。所以，很重要的是做人、做事、做学问，做学问我的意思是说，你得学会让你干哪行你就钻哪行，恐怕解决的问题只有这样解决，但是也不能操之过急，一下子就改。
主持人：最后一位网友叫做〃铁制子弹的青春痘〃，他说：80年代初，英美派出庞大的专家代表团考察中国冶金业，他们的调查报告是中国工科大学培养出来的只是技师，他们基础薄弱，只重视具体记忆，缺乏创造潜力，请问，柯先生1996年在北京科技大学启动了所谓〃大材料〃专业实验班，是不是正是为了解决这个问题，从1996年到现在，经过您的五年陶冶，您的大材料真的避免了英美代表团的结论了吗？请您以您一贯的可爱的诚实直率，告诉我们一个真实的答案。另外，看到您85岁高龄身体还这么好，我真的很高兴，但我还是要祝愿您身体健康、永远健康、万寿无疆。
柯俊：那成了文物了。文物是从一个角度看，是无价之宝，特别是高级文物，博物馆连摸都不让你摸，但实际上一个钱不值，没人要。
主持人：不会。
柯俊：除非你识货。
主持人：大家都想去偷啊。
柯俊：美国这个报告，美国代表团来了，后来英国代表团来了，这里头以工业家为主，然后也有大学的出名教授，他们确实有过这个结论，中国培养的是高级技师，没错，我们的目标是那样，同时，那个时候也必须是那样，如果那个时候都培养成能拿诺贝尔奖金的科学家，就冶金工业说吧，别的工业也一样，如果都能拿诺贝尔的科学家，我们的冶金工业就完蛋了，就运转不起来了，我刚才说了工程师和科学家不是一套，所以他们不理解当时的情况，我们在工业初建，我们必须到工业以后，能够立刻干活，立刻能够指挥。所以那个时候是没错的，方针是对的。但是1980年以后，由于计算机的发展，由于半导体技术的发展，由于IT技术的发展，知识的进程加快了，而且工业的改革也变快了，所以你完全靠学校教，学校不就是四年嘛，你学校永远跟不上，因为学校培养的学生不是今天，不像50年代初期工业发展慢，我们今天培养的人，五年或者专业是在后两年培养的，毕业以后到工厂立刻能够使工厂运转，今天不行了，今天的科学技术发展得太快了，半衰期，信息技术是两年半，最多了，有的是一年半，其它的技术大概是五年，那么你们毕业，大家在学校里四年到五年，研究生又三年到四年，甚至到五年，你再成才是十年到十五年以后的事情，那个时候现在学的玩意儿早就过时了，没有用了，因此必须要改，我们改的方针。首先一个当然教会做人，要讲培养学生创造性。
所以美国人这个批评，对当时情况是对的，他也不是今天说我们的情况，他今天也认为我们应该培养能够适应新的发展，国家发展、世界发展，我们的教育也（必须）跟着发展。
主持人：谢谢现场观众，也谢谢柯先生，我们大家一起分享你讲了这么多，我们闻所未闻的好听的故事，圣凯诺·世纪大讲堂，下周同一时间再会。谢谢大家。
来源：凤凰网