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英才是怎样造就的-第11章

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  《优 秀 是 一 种 习 惯》
  我听一位教育专家讲过:决定一个人学习成绩的因素主要有三方面,一是天分或者说是智商,二是学习条件,三是习惯。他说,现在,人与人之间智力差异并不是特别大,人们的学习条件也相差不多,关键要有好的习惯。
  习惯是什么?词典上讲,习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。可见,习惯是一种养成,是一种比较确定的思想和行为方式。总结我这三年的体会,我想跟大家说,初中三年最要紧的,是养成好习惯,克服坏习惯。
  先说学习的习惯。
  第一要刻苦,要舍得花时间。每天保证一定的学习时间,养成习惯。谁也不是天才,不可能不学就会。我们这些参加数学竞赛的同学,做过的习题不计其数。简单地讲,要取得好成绩,数理化是做题做出来的,英语是背单词背课文背出来的,语文是多读多写出来的。时间是“抓”出来的,每天一个小时,可以干很多事。20分钟可以背30个英语单词,20分钟可以读1~2篇好的散文,我给大家算个数字:每天背10个单词,加上复习不超过10分钟,三年下来就是一万多,考托福都有富裕。有些事情你觉得难,其实很简单,只要你坚持做,积累起来,效果绝对超过你的想像。
  第二要讲究方法,要少走或者不走弯路。你再用力,花的时间再多,如果方法不对,尽走弯路,效果也不好,还会影响信心,打击自己的积极性。怎么才能不走弯路呢?首先起点要对,养成一件事从开始就把它做正确的习惯,不要稀里糊涂,不假思索地就开始,等发现错了再改,肯定浪费时间。其次标准要高,养成一下子把事情做到位的习惯。比如学数学,学了概念和公式不一定会做题,会做题了未必能讲明白,如果你按照能参加数学竞赛或者能讲明白的标准去学数学,那么在考试中取得好成绩是没有问题的。而且,我的体会是,用高标准学习和用低标准学习所用的时间是差不多的,可结果却差很多。
  


再说行为习惯


  再说行为习惯。
  养成好的行为习惯实际是在学习“做人”。我给同学们提几个问题:在座的各位,说过谎话吗?讥笑讽刺过别人吗?骑车闯过红灯吗?排队加过“塞儿”吗?说过粗话吗?自己的书包是自己收拾吗? 如果你养成了比较好的行为习惯,就可以说,你在按照现代人标准培养自己。
  怎么才能养成好的习惯呢? 
  第一是从小事做起,注意细节。
  一个人的习惯好不好,素质高不高,往往反映在小事上。要明辨是非,随时提醒自己。比如,注意自己的站相、坐相、走相、吃相,注意每一次作业或考试书写的工整,注意待人接物的礼仪,等等。一开始可能有点儿“累”,但用不了多久,你就习惯了,而且让你一辈子受益。
  第二是开好头不开坏头。
  习惯是通过过程养成的,而过程都有开头。只要是想好了准备做的事,就要果断地开头,不要拖,不要等。比如:我打算背单词了,好!开始背。我打算写日记了,好!开始写。一段时间以后,你觉得它已经成为你生活的一部分了,甚至没有什么觉得不觉得,到时候就自然而然地去做了,好习惯就养成了。相反,坏事千万别开头。因为开了头就会对自己放纵了。
  对于电脑游戏,什么RPG、FIFA、星际、CS,我也接触过,好玩,爽!可它真耽误事。你要被它抓住了,陷在里面了,一时“爽”了,一辈子可能就不“爽”了。还有一种东西叫“万智牌”,千万别迷上它。我们可以玩,学习效率越高,玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西,而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的,有些事是他想干的。要命的是,该干的往往不想干,想干的又往往不该干。怎么办?只能管住自己,想办法把想干的纳入该干的范围,把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了,就是成熟了。现在,我和我的一些同学已经能够在学习的成功中享受巨大的快乐,那是任何游戏都不能相比的。
  第三是咬牙坚持。
  开了好头就要持之以恒,遇到困难要咬牙坚持,千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记,到现在一天都没有间断过。3000多天,有累得实在不想动的时候,有病得起不来床的时候,怎么办?咬牙顶住。把日记本放在枕头上,写一句也要写。事后,你甚至会被自己的精神所感动,进而特别珍惜自己的成果,越来越不忍心放弃,于是就成了好的习惯。
  第四是创造好环境。
  可以几个人约定,也可以班级倡议,大家互相督促,把某些好的东西坚持下来,杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处,不仅有利于养成好习惯,而且,好朋友有了,好的集体风气有了。
  第五是不找借口。
  据说美国西点军校有一条规矩,就是:不许找借口!这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己,事情没做好,想办法找一些原因,让自己心安理得,这是一种坏习惯。它会让你软弱,会让你偷懒,会让你逃避,结果你丧失了勇气。
  第六是要利用一切机会来锻炼自己,习惯于为他人服务。
  建议大家有机会的话要乐于担任一些社会工作,如:班干部,科代表等等。它不仅不耽误学习,反而是锻炼自己责任意识、为他人服务的意识和工作能力的好机会。这些东西形成了,也是一种好习惯!
  我本来想对这篇文章加以评论,但几次细读该文,感觉我的任何评论都显得苍白无力。看得出该生是用他的真情实感、揭示一个学生之所以优秀的深刻内涵,值得每一位家长及学生认真阅读并思考。
  第三章课外:影响孩子人生的五个关键词第三章课外:影响孩子人生的五个关键词


橡树的故事


  橡树的故事
  有一个美丽的花园,里面长着苹果树、橘子树、梨树,还有橡树。到了春天,苹果树、橘子树和梨树都盛开着各种娇艳的花朵,只有橡树没有花开,所以很不快乐。
   一天,一只天鸟落在了橡树上,看到橡树很不开心,就问为什么?橡树说:虽然自己很努力,可是就是不开花。天鸟说:你永远也不会开花,因为你不是苹果树、橘子树或梨树,你要倾听的是自己内心的声音。橡树接受了天鸟的建言,闭上眼睛,打开心扉,听到了内心的呼唤:你就是橡树,橡树的使命就是给鸟儿以栖息,给游人以遮荫,给环境以美丽。后来,橡树就长成了高大挺拔的参天大树,感受着生命的快乐。 
  与橡树一样,每个人都有自己擅长的方式,都以擅长的方式闪光。
  有一个外校的女生,跳舞跳得特别好,可是考人大附中没考上。她的家长认为,就是因为整天跳舞把学业耽误了,所以就不让女生跳了。女生变得闷闷不乐,学习也没见得有多大长进。
  家长很困惑,就找到我。我先问了一下女生的学习情况,知道她的学习基础比较差。我对这位家长说:她现在是高一的学生,凭现在的学习基础,再怎么学也未必能考上一所好大学。跳舞,是孩子的一个强项。我觉得,如果孩子想进一所好大学,她不仅不能扔掉舞蹈这个特长,而且还要投入一定的精力。
  这位家长和女生采纳了我的建议。高中三年,孩子一直利用业余时间,坚持练舞蹈。结果,2006年,在北京师范大学舞蹈特长考试中,因为表现突出,这位女生就与校方签了约,现在就读于北师大。
  一次讲座后,有个初三女孩来咨询我,她是和她妈妈一块儿来的。
  女孩说:“老师,我就喜欢音乐,你看我将来学音乐专业行不行?”
  我一看这女孩外形确实很出众,就说:“挺好的,你长得漂亮,也有搞艺术的气质。而且,你到了初三还这么喜欢音乐,这是非常难得的,你就坚持在这方面走下去吧。”
  女孩说:“可我妈不同意。”
  她妈就挤到了我面前,说:“王老师,这个孩子就想搞音乐,我就觉得这个东西不当吃不当喝的,能行吗?而且,你看她的个子才一米六五,我觉得搞艺术个子不高也不行啊。”
  我说:“搞音乐又不是选模特,你知道音乐的考试标准吗?你这个家长确实应该好好研究一下,跟专业老师咨询一下,帮你孩子设计一条路。”
  还有的孩子,他们的长项是科技创新活动。很多学生、家长、老师会担心,进行科技创新活动会不会影响课内学习。对于这一点,我是这样看的:如果处理得当,两者是可以相互促进的。搞科技创新活动,往往要接触比课本上深很多的知识,当掌握了这些知识后,在相关的一门或几门学科中就会站得高,看得远,解决课内的知识就会更加得心应手。
  现在的中国教育,大家都是千军万马挤在一个独木桥上,这对学生是不公平的。这是中国的教育体制的一个问题。本来,我们有好多孩子是很有特长的,结果由于不正确的教育方式,使得孩子特长都没了,最后成为没有个性、没有特点的一群书呆子,这是很可悲的。
  日本人盛田昭夫的父亲是个酱油坊主,家境在当时是很殷实的,父亲希望子承父业,可是盛田昭夫喜欢并且选择了无线电,后来他创造了索尼公司。
  福特的父亲是个富有的农场主,可福特从小喜欢摆弄机械,他没有接受父亲继承家业的要求,只身跑到芝加哥去做机械工,而他后来成为汽车大王。
  我觉得,教育好比一个生物过程,而不是一个冶炼过程。你不能让一个西红柿苗子结出一个苹果来,西红柿就让它结西红柿,苹果就让它结苹果,而每个成果都富含营养价值。


刀刃与刀背


  刀刃与刀背
  世人没有万事通。人活一生,时光有限,尤其是在社会分工趋于细密的今天,一生能做好一两件事亦属不易,绝不可能十八般武艺样样精通,这也是老天对人公平的地方。
  人人都在经营自己的人生。聪明的办法,是用你的主要精力去打磨你的刀刃,而不是打磨刀背。
  我在山东莒县有一个老同学,他孩子就爱画画,而其他科成绩一般。老同学实在苦恼得不行,到北京办事,顺便来咨询我。说:“这个孩子就喜欢画画,你说怎么办?”
  我说:“他喜欢到什么程度?”
  老同学说:“他画的画从来就不舍得扔掉,我一回家看他不做作业,就知道画画,我一生气,就把画撕掉了。孩子心疼到什么程度?他就趴在他撕碎的画上哭。我觉得他不能走学美术这条路,也走不通!”
  我问:“你这个孩子画得怎么样?”
  老同学说:“画得还不错。”
  我说:“这样好不好,你让你孩子到北京来,我找个老师看看他画画的天分怎么样。”
  他就把孩子带过来,我找了中国人民大学徐悲鸿艺术学院的一个老师给看了一下。那老师说,这个孩子挺有画画天赋的。
  于是,我就给这位老同学出了个主意。我说:“孩子既然爱画画,我建议他到人大徐悲鸿艺术学院的考前辅导班学三个月。”
  我的老同学听从了我的建议,高三那年11 月份,就把孩子送进了徐悲鸿艺术学院的考前辅导班。第二年3月份,徐悲鸿艺术学院开始专业测试,这孩子专业测试合格了。孩子专业成绩合格后,信心倍增,在随后的三个月里,猛攻文化课。后来,高考成绩也达到了中国人民大学艺术类的录取分数线,最后被人民大学徐悲鸿艺术学院录取。他是他们县考得最好的一个学生。
  说起来,我的这位老同学还是当地教育局的一个干部,我很吃惊他以前的一些想法和做法。
  马的长项是奔跑,牛的长项是力气,能跑的应该让它奔跑,有力气的应该让它出力。让马和牛在一起赛跑,或者在一起比力气,这不是马和牛的无能,而是安排这种比赛的人的无知。其实当今的中国教育,有很多情况就是逼着牛和马赛跑,逼着哑巴唱歌,逼着瘸子跳舞。而真正的素质教育,应该鼓励学生施展各自的才华。


给信息闭塞的家长进一言


  给信息闭塞的家长进一言
  我遇到过这样的一个学生,是一个女孩。她特长很突出,多才多艺,舞蹈比赛得过北京市第一名,书法比赛也拿过全国一等奖,我现在还保留着她送给我的一幅书法作品。
  我给这个女孩的班带过一次课。课后,这个女孩就找到我,想问一下她今年能不能报考北大。因为她的学习成绩不是特别突出,心里不太踏实。
  我和女孩聊天之后,才发现她身上有这么多特长,就
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