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无论出于何种原因你的成长方式、他人看法对你的影响、你面临的压力，实际情况是：我们大多数人都很难始终保持理智而冷静的思考。就是说，人们的想法很容易偏颇。认知重构法教你学会反思自己的想法，找出不切实际的想法。然后你就可以把非理性想法转变成理性的想法（注意：〃非理性〃一词意指〃不切实际〃，并无任何不敬之意）。当你的想法切合实际时，你就会产生更好的自我感觉，做出的决定也就更符合自己的利益。只要进行足够的练习，人人都能掌握这一方法，使之成为你的习惯，而紧张、失衡和疲惫感也会逐渐消散。
从这一角度讲，认知重构法是一种积极而有教育意义的自助方法，但不要以为它是可以解决所有难题的万灵丹。要想从中获益，你必须付出时间。换句话说，你得练习、练习、再练习。为了改变生活，你做出的努力越多，收获也就会越大。认知重构法包括三个基本步骤：
找出你的不正常思维。
分析这种思维错在何处。
换一种方式重新思考。
从表面上看，这似乎非常容易，其实你需要付出时间，付出努力。当然，冰冻三尺非一日之寒，一种思维习惯也不可能马上消失。下面，让我们仔细研究一下人们的想法是如何对生活发生影响的，然后再看看怎样应用认知重构法来克服慢性疲劳。
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第33节：认知重构的要点
作者： ＇美＇乔治？D？泽古莱兹 克里斯蒂？泽古莱兹
认知重构的要点
认知重构法认为，生活事件、人的信念、情感反应以及行为都在相互影响、相互发生作用。特别重要的是，人的信念（对事物的想法、评价和态度）对其情感和行为产生的直接影响。用这一〃事件…信念…反应〃模式来看，正是你对周围人和事件的解释，而不是人或事件本身，导致你产生某种感觉和做出某种行为。举例来说，有一位女性，她总是对自己说绝不能拒绝别人的求助，结果往往承诺过多，把自己搞得紧张忙乱，疲惫不堪，甚至出现种种病痛。她觉得自己脸皮太薄，真是个没用的人。她这种消极想法越多，就越相信自己是个受气包，于是也就越感心情沮丧，压力重重，身体也就越发不适所有这些思想情绪相互影响，相互强化，形成一个导致失望和自怜自贱的恶性循环，结果更增添了病痛和疲劳。
人在烦躁不安的时候，往往坚信事情非常糟糕，结果非常可怕，而不仅仅是某件事不方便。心理学家认为，这一思维过程是对事实的〃恶化〃（awfulizing）或者〃灾难化〃（cata…strophizing）。换句话说，有这种思维倾向的人会想，我制定的计划日程排得不够紧张，这是个灾难性事件，因为大家会认为我懒惰不思进取。或者，如果我没有每天下午带孩子参加活动，或者满足孩子的所有购物欲望，大家就会认为我这个家长糟糕透了
无论何时，只要你认为生活中发生的某件事可怕极了，是个灾难，而不仅仅是不太走运或者不太愉快，你的结论很可能是非现实的，比如下列这些结论：
这件事糟糕透了，把我搞得悲惨万分。
这种情况不应该发生，因为我不喜欢。我一分钟都忍受不了。
我必须找到一个完美的解决方案，改变这种情况，要不然我就是一个废物，一个很糟糕的人。
也许你应该记住，生活中我们遇到的难题与困境大多来自一种思维习惯，即总是提出要求，而不是选择一种现实来接受。当你生气、焦虑、紧张、恼怒或者内疚的时候，你不仅是在期望或接受某样东西，而是在强行要求和索取它。有个很恰当的例子，有位女士希望减肥，如果她强行要求体重减得既轻松又快捷而没有达到愿望，就会产生敌对和反感的情绪。在另一种情况下，她只是希望这一过程轻松而有趣，结果发现并非易事，她就退缩了。
经常感到疲劳的人，常有出现与此类似的很多种非理性、非现实思维。因此，研究结果一再表明，认知重构法可以通过以下方式减轻疲劳并恢复平衡：
教你重新认识日常生活经历，并接受一种更简单的生活方式。
帮助你建立一种积极的应对方式（例如，过度疲劳时采用的放松技巧）。
教你用一种全新的方式看待自己和自己的生活习惯。
非理性思维种种
一般来说，人们有许多种非理性思维。如果你总不愿意拒绝别人，或者工作过分努力，你可能就是这种情况。比方说，你可能有过这样的想法：
我必须弄清楚，周围的每个人都接受我。
如果我一周工作少于60个小时，老板和同事就会认为我干的活不够多。
要是大家认为我动作慢，就糟透了。
我一定要分秒不停，保持紧张忙碌（至少显得紧张忙碌）。
我不能有空闲的时间。
我必须利用所有的时间来做礼拜，才能表示我忠于信仰。
我只有付出120％，孩子们才会爱我。
更大更新才能更好。
这些想法，以及其他无数种错误的想法由不同的医生或作者冠以不同的名称，包括：非理性思维、认知扭曲、疯狂制造者、无意义思维、毒性思维、消极想法、消极的自言自语等等。名称尽管多种多样，有一点是共同的：所有这些扭曲的想法都会阻碍你实现自己的目标，也经不起理智的思考。比如，〃我一定要得到别人的欣赏〃这种想法就不合逻辑，因为没有谁能保证你总是被人欣赏，而且也没有证据表明，仅仅因为你想这样，就一定能得到普遍的欣赏。有人欣赏固然是件好事，但绝非生存的第一需要。
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第34节：情绪化推理
作者： ＇美＇乔治？D？泽古莱兹 克里斯蒂？泽古莱兹
非理性想法也会让你更紧张，更焦虑，影响你轻松享受生活的能力。这些想法还会引起抑郁、愤怒、内疚以及羞愧等消极情感，并导致一些破坏性行为，比如狂热迷恋工作、回避社交活动、对人充满敌意、酗酒成瘾等等。正像我们的一个朋友说的：
我一直要求自己努力、再努力。大多数情况下，我都不知道为什么要这样做。我想，可能是因为我从小就被灌输了一种想法，就是事事要比别人做得好要努力让所有人都满意。不管怎样，随着我长大，这种想法一直在我脑子里。我曾经一天到晚不停地干，也不觉得有什么特别。可这么多年干下来，我有点儿受不了了。这些天来我感觉紧张而疲惫不堪，好像得喝点儿酒才能维持下去。
与此相反，合乎理性的想法却可以帮助你达到设想的目标，它符合逻辑，经得起推敲。它会激发人产生热情、兴奋、好奇、快乐、幸福等积极情感，还有助于人们做出建设性行为，如做事从容、经常反思、能够承担令人不快的繁琐小事、勇敢面对难以避免的冲突、不怕被人拒绝等等。
心理学家阿尔伯特·艾利斯（AlbertEllis）在他1988年出版的《如何坚决不让自己为任何事情难过》（HowtoStub…bornlyRefusetoMakeYourselfMiserableAboutAnything，YesAnything！）一书中认为，人们产生非理性认识一般都因为对自己有极端的要求〃三个务必〃：
务必一：我务必表现好，赢得重要人物的好感，不然第5章反省你的认知与想法113我就是个没能力的人！（对自己过分苛求）
务必二：你务必要公正、体贴地对待我，不能随便拒绝我的要求，否则你就是个混蛋！（对他人过分苛求）
务必三：为了不受伤害，我的生活条件务必提供我想要的东西，否则我就不能容忍，也根本不可能幸福！（对社会过分苛求）
下面这些非理性认识都是从其他一些心理学家的著作中收集来的，包括阿龙·贝克（AaronBeck，1979），阿诺德·拉查勒斯（ArnoldLazarus，1993）和戴卫·朋司（DavidBurns，1999）的一些观点：
指责：没有理由地责备他人。
非此即彼型思维：把生活看得要么阳光灿烂，要么漆黑一片。
诅咒（消极否定）：对自己、他人及社会过分苛求。
情绪化推理：认为自己的情绪状态就是社会现实的反映。
我一分钟也忍受不了（极低的挫折耐受力）：当自己的需求没有得到满足时极容易变得灰心丧气。
仓促下结论：缺乏必要的证据就仓促地对人和事件下结论。
扩大化（强调消极面，使之灾难化）：过分夸大形势的消极面。
心理过虑：过分注意某些细节，却忽略同一件事中的其他重要细节。
猜测他人的想法：以为自己知道他人的想法、感受和计划。
缩小化（忽略积极因素）：不适当地轻视自己的优点和成就。
过分概括：使用〃从来不〃、〃总是〃这类词语：把一个人的特点泛化为所有人的特点。完美主义：要求世上所有人和事都完美无缺。
归罪于个人：因为一些消极事件责备自己。
人们不停地在进行这种种非理性思维。你只要仔细听，就会明白大家都在说什么了。
非理性思维（即无意义思维）的另一种形式是认知阻碍，它妨碍你生活得健康而明智。认知阻碍的表现形式是这样一些语句：〃要是……我该怎么办？〃〃我绝不能……〃〃要是……可糟透了！〃或者是〃哎呀不行！〃下面是一些紧张疲惫者常说的几句话：
今年我挣的钱要是不够该怎么办？
我绝不能放慢工作节奏！
要是不能吃快餐就糟透了！
哎呀不行，又该锻炼了！
下面，让我们详细了解一下认知行为疗法的著名倡导者、心理学家阿尔伯特·艾利斯（AlbertEllis）的观点。
艾利斯的理性…情感…行为疗法
艾利斯的疗法称为理性…情感…行为疗法（简称REBT）。别让这一串名词把你吓倒，其实这种方法简明易懂。艾利斯认为，该疗法侧重于以行动促进情感成熟，强调培养人的创造力、应变力及控制情绪的能力。它注重的是〃此时此地〃，也就是目前你的态度、不愉快的情感和无效的行为。艾利斯相信，可以通过教育，教人们学会关注现在，克服过去的阴影，在生活中进行有效的改变。
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第35节：情绪干扰与不适焦虑
作者： ＇美＇乔治？D？泽古莱兹 克里斯蒂？泽古莱兹
艾利斯认为，自我打击的行为是非理性行为，而自我救助的行为是理性行为。他认为，人应该变得〃更加理性〃，以解决自己的难题。这样，才可以在单位、家里、学校以及其他任何地方提高有效性并获得快乐。
与上文所讲的认知疗法的观点相同，艾利斯也认为，情绪并非某一事件本身引起的直接反应，而是事主对这一事件的认识引起的反应。他具体使用一种模式〃A…B…C〃模式来描述人们找出和纠正非理性认识的过程。这里，A代表激发事件（activatingevent），即某一激发非理性思维的外部事件：B代表信念或认识（belief）：C代表结果，即不安的情绪（upsettingemotionalconsequence）：D代表争论（dispute）：而E代表新的情绪后果（newemotionalconsequence）或结果（effect）。
为了进一步说明这一模式，我们举个例子：有一个人名叫马塞尔，已经在XYZ公司工作了好几年，该提薪水了，却从来不敢提出加薪。按照艾利斯的这一理论，A指的就是他想面见老板提出加薪这件事，C指他心里因此而产生的紧张和恐惧。直接导致C的并不是事件A，而是B，即马塞尔对事件A的想法。另外，A对B有影响，因为他的这种非理性想法的产生原因，可能是他需要钱，或者觉得自己没涨工资吃了亏。B又影响了A，因为他是否采取行动要依据他的想法，要看他觉得要求加薪是否合�