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翻着女的就画，谁画的多，谁运气就好。。”
张老师愤然注视着宋宝琦，一时说不出话来。宋宝琦抬起眼皮偷觑了张
老师一眼，以为一定是自己的态度还不够老实，忙补充说：“我们不对，我
们不该看这黄书。。我们算命，看谁先交上女朋友。。我们。。我再也不敢
了！”他想起了在公安局里受审的情景，也想起了母亲接他出来那天，两只
红红的、交织着疼和恨的眼睛。
“我们不该看这黄书”——这句话像鼓槌落到鼓面上，使张老师的心
“咚”地一响。怪吗？也不怪——谢惠敏那样品行端方的好孩子，同宋宝琦
这样品质低劣的坏孩子，他们之间的差别该有多么大啊，但在认定《牛虻》
是“黄书”这一点上，却又不谋而合——而且，他们又都是在并未阅读这本
书的情况下，“自然而然”地作出这个结论的。这是多么令人震惊的一种社
会现象！谁造成的？谁？
当然是“四人帮”！
一种前所未及的，对“四人帮”铭心刻骨的仇恨，像火山般喷烧在张老
师的心中。截至目前为止，在人类文明史上，能找出几个像“四人帮”这样
用最革命的“逻辑”与口号，掩盖最反动的愚民政策的例子呢？
望着低头坐在床上，两只肌肉饱满的胳膊撑在床边，两眼无聊地瞅着互
相搓动的、穿着白边懒鞋的双脚，拒绝接受一切人类文明史上有益的知识和
美好的艺术结晶的这个宋宝琦，张老师只觉得心里的火苗扑腾扑腾往上窜，
一种无形的力量冲击着他的喉头，他几乎要喊出来——
救救被“四人帮”坑害了的孩子！
七
春天日短。当远处电报大楼的七记钟声，悠悠地随风飘来时，暮色已经
笼罩着光明中学附近的街道和胡同。
张老师推着自行车，有意识拐进了免费出入、日夜开放的小公园里。他
寻了一条僻静处的长椅，支上车，坐到长椅上，燃起一支香烟，眉尖耸动着，
有意让胸中汹涌的感情波涛，能集中到理智的闸门，顺合理的渠道奔流出去，
化为强劲有力的行动，来执行自己这班主任的职责。
晚风吹动着一直拖到椅背上来的柳丝，身上落下了一些随风旋转而来的
干榆钱，在看不见的地方，丁香花开了，飘来沁人心脾的芳馥气息。
同宋宝琦本人及其家庭的初步接触，竟将张老师心弦中的爱弦和恨弦拨
动得如此之剧烈，颤动得他竟难以控制自己。他恨不能立时召集全班同学，
来这长椅前开个班会。他有许多深刻而动人的想法，有许多诚挚而严峻的意
念，有许多倾心而深沉的嘱托、建议、批评、引导和号召，就在这个时候，
能以最奔放的感情，最有感染力的方式，包括使用许多一定能脱口而出的丰
富而奇特的、易于为孩子们所接受的例证和比喻，淋漓尽致地表现出来。。
他感到，他比以往任何时候，都更爱我们亲爱的祖国。想到她的未来，
想到她的光明前景，想到本世纪结束、下世纪开始时，“四化”初具规模的
迷人境界，他便产生了一种不容任何人凌辱、戏弄祖国，不许任何人扼杀、
窒息祖国未来的强烈感情！他想到自己的职责——人民教师，班主任，他所
培养的，不要说只是一些学生，一些花朵，那分明就是祖国的未来，就是使
中华民族在这九百六十万平方公里的土地上，强盛地延续下去，发展下去，
屹立于世界民族之林的未来！
他感到，他比以往任何时候，都更深刻地仇恨“四人帮”这伙祸国殃民
的蟊贼。不要仅仅看到“四人帮”给国民经济所造成的有形危害，更要看到
“四人帮”向亿万群众灵魂上泼去的无形污秽；不要仅仅注意到“四人帮”
培养出了一小撮“头上长角、浑身长刺”的张铁生式丑类，还要注意到，有
多少宋宝琦式的“畸形儿”已经出现！而且，甚至像谢惠敏这样本质纯正的
孩子身上，都有着“四人帮”用残酷的愚民政策所打下的黑色烙印！“四人
帮”不仅糟踏着中华民族的现在，更残害着中华民族的未来！
对丑类的恨加深着对人民的爱，对人民的爱又加深着对丑类的恨。当爱
和恨交织在一起的时候，人们就有了为真理而斗争的无穷勇气，就有了不怕
牺牲去夺取胜利的无穷力量。
张老师陡然站了起来，他看看表，七点一刻。他想到了晚饭，不是他感
到饿了，考虑到自己该回家吃饭去，他简直把自己也需要吃晚饭这件事忘到
爪哇岛去了。他是打算亲自到几个同学家里去，了解一下他们对宋宝琦来初
三（三）班的反应。而这个时候，同学们家里一定都在吃饭，吃饭的时候进
行家访是不适宜的。他想了想，便背着手，在小公园的树林子里踱起步来，
同时确定下来，七点半左右再离开这里。。
丁香花的芳馨一阵阵更加浓郁。浓郁的香气令人联想起最称心如意的
事。张老师想到“四人帮”已经被扫进了垃圾箱，想到党中央已经在短短的
半年内打出了崭新的局面，想到亲爱的祖国不但今天有了可靠的保证，未来
也更加充满希望，他便感到宋宝琦也并非朽不可雕的烂树，而谢惠敏的糊涂
处以及对自己的误解与反感，比之于蕴藏在她身上的优良素质和社会主义积
极性来，简直更不是什么难以消融的冰雪了。
八
张老师推车走出小公园时，恰巧遇上了提着鼓囊囊的塑料包，打从小公
园门口走过的尹老师。
尹老师大吃一惊：“俊石，你怎么还有逛公园的雅兴？”
张老师笑了笑，没有解释。他也并不问尹老师从哪儿来，到哪儿去。他
知道，尹老师坚持有一个多月了，每天下午四点以后除了在学校组织一些数
学后进的学生补课以外，还要轮流到他们家里去进行个别辅导。他熟悉尹老
师的脾性，特别是“四人帮”控制着文教战线的时期，他往往牢骚满腹，对
教育部不满，对学校领导不满，对学生不满，对家长不满。倘是一个局外人，
听了他那些愤激之情溢于言表的话，一定会以为他是个惯于撂挑子、甩袖子
的人；其实尹老师牢骚归牢骚，工作归工作，不管是什么时候，不管遇上什
么打击、障碍、困难和挫折，他从未放弃过辛勤的教学劳动。就是在“四人
帮”把学生中的无政府主义思潮煽动得达于极点，课堂里往往乱得像一锅煮
沸的粥时，他虽然能在办公室里把牢骚话说到“咱们干脆罢教”的地步，一
听到上课铃响，却又立即奔赴教室，仍然竭尽全力地用粉笔敲着黑板，用劝
导、吆喝、说服、恫吓来让同学们听他讲述那些方程式和多面体。
张老师知道这是他已经结束了个别辅导，要奔赴胡同外的汽车站，乘车
回家去了。他既然是忙完了工作，那么，牢骚一定是一触即发。果不其然，
不等张老师开口，他便拍着张老师自行车的车座子，长叹一声说：“‘四人
帮’给咱们造成了些什么样的学生啊！你想想看吧，我教的是初三了，可刚
才却还在为两个学生翻来覆去地讲勾股定理。。你比我更有‘福气’——摊
上个‘新文盲’宋宝琦！说实在的我不能理解你，眼下是‘百废待举’，该
作的事情那么多，而光是今天一个下午，你就为收留一个小流氓耗费了那么
多心血，犯得上吗？！让宋宝琦滚蛋吧！公安局不收，让他回原来的学校！
原来的学校不要，就让他在家呆着！。。”
张老师诚恳地对他说：“经过这一下午，我越来越自觉地认识到，症结
不在是不是一定要收下宋宝琦——的确，也许应当为他这样的学生专门办一
种学校，或者把他同相似的学生专门编成一班；要不按他的文化程度，干脆
把他降到初一去从头学起。。但这都不是主要的。症结在哪里呢？今天下午
围绕着收留宋宝琦发生的这一件又一件的事情，好比一面镜子，照出了‘四
人帮’糟害我们下一代的罪恶；有些‘四人帮”的流毒和影响，我以前或者
没有觉察出来，或者没有像今天这样感到触目惊心，我想到了很多、很多。。
达磊，现在是一九七七年的春天，这是多么美好、多么幸福的春天啊，可它
又是要求我们迎向更深刻的斗争，付出更艰苦的劳动的春天，因而也是要求
我们更加严格的一个春天！朝前看吧，达磊！。。”
尹老师从这简单的话语里不可能感受到张老师已经感受到的一切，但
是，当他同张老师那饱含着醒悟、深思、信心、力量的动人目光相遇时，他
的牢骚和烦躁情绪顿时消失了。七七年春天的晚风吹拂着这两个平平常常、
默默无闻的人民教师，有那么一两分钟，他们各自任自己的思绪飞扬奔腾，
静静地没有交谈。
张老师想到，过几天，针对尹老师思想方法偏于简单和急躁的缺点，一
定要好好地找他谈一谈：感情绝不能代替政策；迫切希望革命事业向前迈进
的心情，不能简单地表现为焦躁和牢骚；锲而不舍地坚持斗争的同对，又应
当对事物的发展抱相应的积极等待的态度；对宋宝琦这类小流氓的厌恨，还
可以转化为对祖国的幼苗遭到“四人帮”残害而生的怜惜和疼爱。。总之，
要好好地同尹老师谈谈哲学，谈谈辩证法，谈谈现在和未来，谈谈爱和恨，
谈谈生活和工作，乃至于谈谈《红岩》和《牛虻》。。
远处又飘来了报告七点半已到的一记钟声，张老师收回沸腾的思绪，拍
拍尹老师肩膀说：“咱俩另找个时间好好聊聊吧。我还要到几个同学家里去
一下。”
“快去石红那儿吧，”尹老师忽然想起，赶紧告诉张老师：“我刚从他
们楼里出来，听我那班的一个同学说，谢惠敏跟石红吵了一架，你快去了解
一下吧！”
张老师心里一震，他立即骑上车，朝石红家所在的居民楼驰去。
九
石红的爸爸是区上的一个干部，妈妈是个小学教师，两口子都是在轰轰
烈烈的“四清”运动里入党的；从入党前后起，特别是经过无产阶级文化大
革命，他们形成了一种很好的习惯，就是坚持学习马列、毛主席著作。他们
书架上的马恩、列宁四卷集、毛选四卷和许多厚薄不一的马列、毛主席著作
单行本，书边几乎全有浅灰的手印，书里不乏摺痕、重点线和某些意味着深
深思索的符号。。石红深深受着这种认真读书的气氛的熏陶，她也成了个小
书迷。
石红是幸运的。“晚饭以后”成了她家的一个专用语，那意味着围坐在
大方桌旁，互相督促着学习马列、毛主席著作，以及在互相关怀的气氛中各
自作自己的事——爸爸有时是读他爱读的历史书，妈妈批改学生的作文，石
红抿着嘴唇、全神贯注地思考着一道物理习题或是解着一个不等式。。有时
一家人又在一起分析时事或者谈论文艺作品，父亲和母亲，父母和女儿之间，
展开愉快的、激烈的争论。即便在“四人帮”推行法西斯文化专制主义最凶
狠的情况下，这家人的书架上仍然屹立着《暴风骤雨》、《红岩》、《茅盾
文集》、《盖达尔选集》、《欧也妮·葛朗台》、《唐诗三百首》。。这样
一些书籍。
张老师曾经把石红通读过的《共产党宣言》、《马克思主义的三个来源
和三个组成部分》和毛选四卷，以及她的两本学习笔记，拿到班会上和家长
会上传看过，但是，他觉得更可欣喜的是，这孩子常常能够根据马列主义、
毛泽东思想的原则去思考、分析一些问题，这些思考和分析，往往比较正确，
并体现在她积极的行动中。
我们这个故事发生的那一天，张老师敲开石红他们家那个单元的门后，
发现迎门的那间屋里，坐满了人。石红坐在屋中饭桌边，正朗读着一本书。
另外有五个女孩子，也都是张老师班上的学生，散坐在屋中不同的部位，有
的右手托腮，睁大双眼出神地望着石红；有的双臂折放在椅背上，把头枕上
去；有的低首揉弄着小辫梢。。显然，她们都正听得入神。根据下午谢惠敏
的汇报，这恰恰是那几个因为害怕或赌气，而扬言明天宋宝琦去了她们就不
去上学的同学。
石红读得专心致志，没有发觉张老师的到来；有两三个女孩子抬眼瞧见
了张老师，也只是羞涩地对他笑笑，没有出声叫他“张老师”，那显然并非
是忘记了礼貌，而是不忍心中断她们已经沉浸进去的那个动人的故事。
来开门的石红妈妈把张老师引到隔壁屋里，请他坐下，轻声地解释说：
“孩子们正在读鲁迅翻译的《表》。。”
《表》是苏联作家班台莱耶夫在十月革命后不久写的一部儿童文学作
品。它描写了一个流浪儿在苏维埃教养院里的转变过程。鲁迅先生当年以巨
大的热情翻