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——吴阶平
吴老所说的，是上个世纪70年代中国首都北京中学生性教育的现实：一是“仅有的一本关于性知识的教科书”；二是对这本书“有了撕掉全部插图的决定”。
连中国首都北京这样的国际大都市对中学生的性教育尚且如此羞羞答答、掩掩遮遮，那么中国其他城市及广大家庭的性教育就可想而知了。
长期以来，中国的孩子在缺少性知识和性教育的环境中“茁壮”成长。
对此，中国的教师们——大中小学教师和孩子的家长们——儿童期与青春期孩子的家长们，漠然视之，安之若素。
借庄生倡议举办的关于性的茶话会的机会，梦蝶想向大家推荐一本新书：《藏在书包里的玫瑰——校园性问题访谈实录》。
这是2004年1月由北京出版社出版的书，这本书问世以来，深受广大教师和学生家长的欢迎。这也是一本直面中国校园性教育和拷问中国家庭性教育的书。
庄生非常认真地读过这本书，也十分赞赏梦蝶向大家推荐的做法。他说：
“这的确是‘一本需要用心灵来写和来读的书，因为我们面对的是一代人的青春和几代人的牵挂，我们是在用生命对话’（孙云晓语）。
“这的确是‘一本描述和分析中学生性关系的书，虽然它并不全面，却以深入的笔触揭示了较为隐秘而危险的一角，让广大父母与教师了解到事实的真相’（孙云晓语）。”
大家有的不知道这本书，也有的听说过这本书，因为都有孩子，所以希望梦蝶与庄生多讲一讲。
庄生先讲：
“一本名为《藏在书包里的玫瑰》的访谈书，目前正在中学生中悄然流行。
“书中通过对13位早早涉足性行为的学生的访谈，比较详细地介绍了13位中学生发生性关系的原因和过程，并一一做了认真而深入的剖析，提出了一些给父母、教师和孩子本人的具体建议。
“我个人认为，这是家长和教师必读的一本书，也是家长和教师应该向中学生推荐的一本书，不应该对孩子进行封锁，更不应该对读这本书的孩子进行训斥或者打骂。
“那么，书中所列举的事实究竟是怎样的呢？在发生性关系的13位受访的学生中，至少有这样5个事实：
“第一，有半数以上是在老师和同学心目中公认的好学生；
“第二，三分之一学生就读于重点中学甚至是声名显赫的学校；
“第三，他们和她们第一次发生性关系时，百分之百没戴安全套；
“第四，他们和她们都曾有过多次性交经历的事实，而父母和教师都百分之百地不知道；
“第五，他们和她们百分之百对家庭的性教育和学校的性教育不满意。
“……
“‘不仅仅如此。有些女孩子在稀里糊涂发生性关系之后，后悔莫及。直到考入大学，她们还万分自卑，说已经那样了，再去做”鸡“也无所谓了。’（孙云晓语）”
听到这儿，阿刚的姐姐插话了。她说：
“前不久，我在女儿的书包里发现了这本《藏在书包里的玫瑰》，当时我心里‘咯噔’一下，就像打翻了五味瓶那样不是滋味。
“当时心想，女儿读高一了，经常会有男孩子叫她出去玩，万一出了什么事她连一点自我保护意识都没有。这本书虽然能够给孩子提供一些家长和老师无法传达的性知识，但我怕这又会给孩子带来负面影响。
“思来想去，虽然我仍旧把书放回了她的书包，但心里却像十五个吊桶打水——七上八下。
“前段时间和大家在一起谈‘问世间”性“为何物’时，思想受到了很大启发。现在我已经在考虑是否把这方面的知识有选择性地告诉她，以避免她从其他渠道得到一些错误信息，影响她今后的学习和生活。”
姐姐说完后，阿刚接着说：
“我是在电脑上翻看上网记录时，发现儿子在网上浏览过一本《藏在书包里的玫瑰》的书。当时我读了几条小标题：
“接吻就是舌头之间的拳击，18岁流产，懒得避孕……立刻想到该不会是黄书吧，儿子难道学坏了，才上初中就关心起这种东西。
“当我快速通读了一遍后，才发现这本书用13个中学生的亲身经历讲述了他们由于过早偷食禁果所引发的一些心理生理问题，我被其中的故事所震惊：原来家长在性教育方面做得那么失败。
“我反思了一下，发现中国现阶段的性教育大部分都停留在道德层面。家长和老师们比较强调性道德的教化，却忽视性生理和性心理知识的传授。我们总以为只要告诉孩子们早恋和过早的性行为是不对的这些道德的准绳，孩子们就不会做错事。至于生理方面的事情，随着孩子们自身的成熟孩子自然会慢慢懂得。然而我们偏偏忽视了最重要的一点：孩子成熟之后必然会产生生理需求，如果没有正确生理知识的指引，光有道德约束是不够的。”
阿刚讲完后，梦蝶接着向大家讲述了《时尚风向标》杂志为《藏在书包里的玫瑰》一书做的专题报导——一本书，再度引起家长、教师和学生对青春期性教育的沉重思考。为了这个报导，梦蝶做了许多采访。
在采访中，梦蝶发现，其中“对学生性行为采取遮蔽、隐瞒是愚昧的，让他们知道真相才是最主要的”观点，已被各方接纳。
下面是梦蝶的一些采访实录——
梦蝶来到了罗湖区、福田区的几家书店，发现《藏在书包里的玫瑰》在这些书店卖得相
当不错。一家书店的老板这样说：
“《藏在书包里的玫瑰》这么受欢迎，我认为主要是因为这本书以一个个活生生的例子，真实、贴近地描述了处在青春期的中学生的性萌动和性困惑，具有很强的触动性和警示作用。”
这位老板还介绍说从前也有过类似的图书，但由于说教味太浓而受到冷落。
为了了解看过《藏在书包里的玫瑰》的学生、家长和教师是如何谈论这本书的，梦蝶走访了深圳部分学校的初高中学生，经过调查发现，大约有50％的中学生听说过这本书，其中读过这本书的人不少于20％，他们中的绝大部分人都是自己买的或是从同学那里借的。
梦蝶在罗湖区一所中学采访时，一个初三男生对她说：
“现在，这本书在我们学校很风行，同学们都抢着看，我买的那本书，现在都不知道传到谁那儿了。我们爱读这本书不单是由于新鲜和好奇，其实更希望能从中学到我们在学校学不到的东西。”
另一个学生说：
“我们不爱听现在的青春期教育课，动不动就说早恋，很无聊。再说上课只讲生理卫生知识，现在信息这么发达，哪儿还找不到这些！我觉得《藏在书包里的玫瑰》，才是我们真正需要的一本书。”
“《藏在书包里的玫瑰》这本书是妈妈买给我看的，我认为这本书所谈的话题，与我们中学生现在所面临的一些关于青春期性困惑的问题很接近，而且是一个很好的提醒。这本书让我明白了怎样更好地保护自己，安全度过青春期。”一位高二女生说，她还告诉梦蝶，他们学校的很多学生也都读过这本书，老师还向他们推荐过。
采访中梦蝶了解到，许多家长也是这本书的读者之一，但他们中的绝大多数的确是从孩子们的书包里发现这本书的。
一位在机关工作的母亲说：
“前不久我在女儿的书包里发现了这本《藏在书包里的玫瑰》，当时我心里酸甜苦辣咸，五味混杂，也不知是什么滋味。一方面我希望女儿能够在‘性无知’的状态下安全地度过青春期，另一方面我又怕女儿万一出了什么事连一点自我保护意识都没有，我想许多家长也许和我的想法差不多。在征得了女儿的同意后，我读了这本书。看完之后，我感触最深的是孩子成熟之后必然会产生生理需求，如果没有正确的指引，光有道德约束是不够的。我觉得家长很有必要看看这本书。青少年性生理发育不断提前早已是共知的事实，生理变化也是秃子头上的虱子——明摆着的事儿，如果家长和老师疏于正确而及时的引导，孩子就可能往歪了走。”
梦蝶和庄生讲完这本书后，天空中开始落起了小雨。月亮不知道什么时候悄悄地钻进了云层，星星也不见了。这是一个没有星月的夜晚……大家在淅淅沥沥的小雨中欢然而散。
庄生家热闹的天台又归于寂静。
达利：《圣·安东尼的诱惑》
在这幅画中，腿逐渐变细和拉长的马是恶魔的象征，而大象驮着赤裸的美女还将乳房托起，这构成了最佳性诱惑形象。画面上虽然圣·安东尼手持十字架与恶魔对峙，拼死抵御诱惑，但圣·安东尼已经跪倒在地，身体后仰，好似已经坚持不住了，唯独手中的十字架似乎还会给他精神的力量，这也表明要经得起诱惑谈何容易。（陶林）
警惕对孩子的性骚扰
一般来说，少年儿童受到性骚扰和性侵犯的案例，是最常发生却又最不为人所注意的罪行之一。因为受害的孩子或者根本不懂所发生的事，或者受到恐吓而不敢告诉家人，结果让犯罪者逍遥法外。因此，家长从孩子小时候到少年时代，都要对其进行防范性骚扰和性侵犯的性教育。
——新闻记者语
有关统计资料显示，在我国大陆有84％的女性遭遇过不同程度、不同形式的性骚扰，这其中自然包括女童和少女。
我国台湾地区现代妇女基金会2002年公布的调查结果显示，台湾岛内80％至90％的女学生都曾经被性骚扰过。
美国《纽约时报》2001年对校园性骚扰问题的调查报告表明，在纽约市的各所学校中，每天至少有一名学生遭受学校老师和校工的性骚扰。
除了性骚扰外，对儿童和少男少女的性侵犯也频频见诸报端，呈现明显的上升趋势。
真是不说不知道，说了吓一跳！
“警惕对孩子的性骚扰和性侵犯”茶话会被安排在周日的下午2时。
早早地人就都到齐了。除了阿灿和阿刚姐弟之外，白云请了两位女同事—一个年轻母亲和一个准母亲。梦蝶请的人最多，男男女女一共6个。
对孩子的性安全教育是家庭性教育的薄弱环节之一。有的家长对性骚扰和性侵犯的话题即使对孩子说了，也三言两语，轻描淡写，草草收场，有的家长根本没考虑过这方面的事情，或认为“天下本无事，庸人自扰之”。还有些家长害怕对孩子提及这个话题，因为他们不想吓着年少的孩子。
茶话会分两步进行：第一步是关于性骚扰，第二步是关于性侵犯。
阿刚家的阳台已经够大了，但都坐满了人。为了让环境空间更宽敞些，阿刚从阳台里搬出了几盆花。
庄生在开场白中说：
“先来说性骚扰，这是每一个父母都十分关心的问题，但也是他们束手无策的问题。为什么？因为性骚扰始终没有一个明确的定义。
“不过，从目前专家和学者的观点看，我们完全可以这样判别：如果有人用某种方法去接近或尝试接近你的孩子，而他或她没有兴趣、不喜欢、不愿意或不想要这种（家长认为）带有性意识的接近，你起码可以认为他或她对你的孩子实施了性骚扰。
“如果用这种标准来衡量，性骚扰在老师和学生中间比较多见。尽管有些时候，有的老师并没有性骚扰的动机，甚至确实出于关爱的目的。
“当面对性骚扰的时候，许多孩子在心理和行为上的第一反应是困惑、愤怒或者害怕：
“有的怀疑自己过于敏感或误会了老师的行为。
“有的无助、自责，担心说出来别人不相信。
“有的异常气愤——‘老师怎么可以这样对待我？’
“有的消极逃避，自己安慰自己——‘算了，就这一次，算我倒霉！’
“也有的担心——‘如果我不答应他的要求，他会如何对待我？会不会在考试时让我不及格？’
“凡此种种，不一而足。”
当庄生的开场白结束之后，阿刚和梦蝶拿出几份事先准备好的在媒体上已经公开发表过的资料，分发给大家。
一份是一个叫珍珍的女性的讲述，她讲述了20年前在上学路上所经历的性骚扰，以及她对待性骚扰的办法。
她说——
20年前，我是上海市一所市重点中学的初一学生。每天上学，我都要乘坐3站路的公共汽车。
上世纪80年代初的公共交通远不如今天这般发达，上下班高峰时车厢的拥挤程度完全可以用前胸贴后背来形容，上不了车的还硬吊着车门，靠人在后背推上一把才能关上车门。
那时，我虽然个子小，但